Buenos días, chicos/as. ¿Qué tal estáis? Espero que todos muy bien.
Vamos a comenzar el último contenido de este curso, que es la expresión "Where is it?" (¿Dónde está?), y las distintas respuestas utilizando "in", "on", o "under". ¡No es nuevo para vosotros/as! Ya habíamos visto un poquito en clase, así que creo que os va a resultar muy fácil.
Escuchad el vídeo. ¿Lo recordáis?
Espero que hagáis muy bien las dos tareas de esta semana:
TAREA 1:
En esta tarea sólo hay que poner debajo de cada dibujo: "IN", "ON" o "UNDER", según donde cada uno esté colocado. Espero que después de ver el vídeo os resulte muy fácil.
TAREA 2:
En esta tarea tenéis que explicar dónde está el gato. Fijaos bien en el ejemplo primero, que ya está hecho. Luego fijaos en el segundo, que tenéis que repasar para practicar la escritura, y finalmente haced vosotros/as solitos el tercero. Fijaos muy bien dónde está el gato, para contestar correctamente, y volved a ver el vídeo si lo necesitáis. Confío en que vais a hacerlo muy bien.
Y nada más, chicos/as. Os deseo una bonita semana, y os envío muchos besitos para todos.
domingo, 24 de mayo de 2020
SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO - 2º CURSO
Buenos días, chicos/as! ¿Cómo vamos? Espero que muy bien y con mucho ánimo en esta recta final del curso.
Continuamos con los animales de la granja, y esta semana tenéis dos tareas muuuuy fáciles. Están, como siempre, en Classdojo, en vuestra historia de la clase. Sólo hay que colorear la hoja correcta de cada flor. ¿Y cómo sabréis cuál es la hoja correcta? Pues porque en el centro de la flor hay un animal de granja, y cada hoja tiene escrito un nombre. Hay que colorear la hoja que tiene el nombre correcto. ¡Cuidado! ¡Hay un animal nuevo! GOOSE = GANSO
Se pronuncia con "u". Escuchad:
Antes de hacer las tareas, volved a ver los vídeos de la semana pasada. Así podréis recordar los nombres y perfeccionar la pronunciación.
Y nada más de momento, chicos/as. Espero que trabajéis muy bien y que tengáis una preciosa semana.
Besitos para todos/as!
Continuamos con los animales de la granja, y esta semana tenéis dos tareas muuuuy fáciles. Están, como siempre, en Classdojo, en vuestra historia de la clase. Sólo hay que colorear la hoja correcta de cada flor. ¿Y cómo sabréis cuál es la hoja correcta? Pues porque en el centro de la flor hay un animal de granja, y cada hoja tiene escrito un nombre. Hay que colorear la hoja que tiene el nombre correcto. ¡Cuidado! ¡Hay un animal nuevo! GOOSE = GANSO
Se pronuncia con "u". Escuchad:
Antes de hacer las tareas, volved a ver los vídeos de la semana pasada. Así podréis recordar los nombres y perfeccionar la pronunciación.
Y nada más de momento, chicos/as. Espero que trabajéis muy bien y que tengáis una preciosa semana.
Besitos para todos/as!
SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO - CURSO 3º
Buenos días, chicos/as! ¿Cómo vais? ¿Con ánimo para la recta final del curso? Espero que sí.
Esta semana sólo os envío dos tareas muy facilitas que espero que hagáis muy bien y que a la vez os sirvan de entretenimiento: una es una sopa de letras (wordsearch) sobre algunos lugares de la ciudad, y la otra consiste en escoger los dibujos correctos, según la descripción de las distintas ciudades.
Estoy segura de que vais a hacerlo muy bien.
Volved a ver, si tenéis un ratito, los vídeos de la semana pasada, para ir afianzando y perfeccionando la pronunciación del vocabulario nuevo.
Y nada más de momento, chicos/as. Buena semana para todos/as! Y un montón de besitos.
Esta semana sólo os envío dos tareas muy facilitas que espero que hagáis muy bien y que a la vez os sirvan de entretenimiento: una es una sopa de letras (wordsearch) sobre algunos lugares de la ciudad, y la otra consiste en escoger los dibujos correctos, según la descripción de las distintas ciudades.
Estoy segura de que vais a hacerlo muy bien.
Volved a ver, si tenéis un ratito, los vídeos de la semana pasada, para ir afianzando y perfeccionando la pronunciación del vocabulario nuevo.
Y nada más de momento, chicos/as. Buena semana para todos/as! Y un montón de besitos.
SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO - 4º CURSO
Buenos días, chicos! ¿Qué tal estáis? Espero que estupendamente y con ánimos para darle este último "empujoncito" al curso.
Esta semana os envío dos tareas muy facilitas, que espero que hagáis muy bien y que os entretengáis a un tiempo: una es una sopa de letras sobre las partes del cole, y otra es una especie de puzle que tenéis que averiguar leyendo las pistas. Todo está explicado en la misma ficha.
Volved a ver los vídeos de la semana pasada, para seguir repasando un poquito la pronunciación y el vocabulario nuevo.
Y nada más por ahora. Espero que tengáis buena semana y que le pongáis mucho ánimo a la recta final del curso.
Besitos para todos/as.
Esta semana os envío dos tareas muy facilitas, que espero que hagáis muy bien y que os entretengáis a un tiempo: una es una sopa de letras sobre las partes del cole, y otra es una especie de puzle que tenéis que averiguar leyendo las pistas. Todo está explicado en la misma ficha.
Volved a ver los vídeos de la semana pasada, para seguir repasando un poquito la pronunciación y el vocabulario nuevo.
Y nada más por ahora. Espero que tengáis buena semana y que le pongáis mucho ánimo a la recta final del curso.
Besitos para todos/as.
SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO - 5º CURSO
Buenos días chicos/as. ¿Qué tal vais? Espero que muy bien. Seguimos esta semana trabajando el tema de países y nacionalidades. Para ello vais a hacer dos tareas que os he enviado con la Seño Gloria.
TAREA 1:
La primera tarea es una ficha donde podréis ver las distintas terminaciones de las nacionalidades. Os he explicado en la misma ficha lo que hay que hacer.
TAREA 2:
Esta tarea es un cuestionario, que tenéis que contestar escuchando atentamente este vídeo:
Y nada más por ahora, chicos/as. Que lo hagáis muy bien todo y que tengáis una bonita semana.
Besitos para todos/as.
TAREA 1:
La primera tarea es una ficha donde podréis ver las distintas terminaciones de las nacionalidades. Os he explicado en la misma ficha lo que hay que hacer.
TAREA 2:
Esta tarea es un cuestionario, que tenéis que contestar escuchando atentamente este vídeo:
Y nada más por ahora, chicos/as. Que lo hagáis muy bien todo y que tengáis una bonita semana.
Besitos para todos/as.
SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO - 6º CURSO
Buenos días, chicos/as. ¿Cómo va todo? Espero que muy bien y que os hayáis leído el libro "Footprints in the forest" y hagáis muy bien esta prueba.
Os doy las instrucciones:
- Desde que cogéis la hoja del examen, ya no podéis consultar el libro, pero hay otros recursos con los que sí podréis ayudaros, si queréis.
- Si no entendéis la pregunta, podéis consultar un diccionario para saber qué se os pregunta.
- Si sabéis la respuesta, pero no sabéis cómo expresarla en inglés, podéis también consultar para ello.
- Lo que no podéis mirar, bajo ningún concepto, es el libro. Pretendo constatar si habéis entendido lo que habéis leído, aunque para expresarlo necesitéis ayuda de alguna fuente externa al libro, como puede ser un diccionario o traductor (¡Cuidado con los traductores!, que cometen errores. Revisad vosotros/as lo que os diga).
- Tomaos el tiempo que necesitéis para hacerlo. Son preguntas cortas para las que probablemente no necesitéis más de 20 ó 30 minutos. Pero que cada cual se tome el tiempo que necesite para expresar bien lo que quiera escribir.
Os envío, aparte del examen del libro, una muestra de lo que será vuestro examen de verbos del próximo lunes. Como ya os anuncié, se tratará de poner una oración en las diferentes formas verbales que hemos ido trabajando en los diferentes cursos. No es obligatorio hacer este ejemplo de prueba, pero os puede servir para practicar. Os envío también una copia con las respuestas, para que podáis comprobar si lo habéis hecho bien.
Y nada más por ahora. Ya sabéis la distribución de las últimas tareas del curso. ¡Mucho ánimo en la recta final!
Y muchos besitos para todos/as.
Os doy las instrucciones:
- Desde que cogéis la hoja del examen, ya no podéis consultar el libro, pero hay otros recursos con los que sí podréis ayudaros, si queréis.
- Si no entendéis la pregunta, podéis consultar un diccionario para saber qué se os pregunta.
- Si sabéis la respuesta, pero no sabéis cómo expresarla en inglés, podéis también consultar para ello.
- Lo que no podéis mirar, bajo ningún concepto, es el libro. Pretendo constatar si habéis entendido lo que habéis leído, aunque para expresarlo necesitéis ayuda de alguna fuente externa al libro, como puede ser un diccionario o traductor (¡Cuidado con los traductores!, que cometen errores. Revisad vosotros/as lo que os diga).
- Tomaos el tiempo que necesitéis para hacerlo. Son preguntas cortas para las que probablemente no necesitéis más de 20 ó 30 minutos. Pero que cada cual se tome el tiempo que necesite para expresar bien lo que quiera escribir.
Os envío, aparte del examen del libro, una muestra de lo que será vuestro examen de verbos del próximo lunes. Como ya os anuncié, se tratará de poner una oración en las diferentes formas verbales que hemos ido trabajando en los diferentes cursos. No es obligatorio hacer este ejemplo de prueba, pero os puede servir para practicar. Os envío también una copia con las respuestas, para que podáis comprobar si lo habéis hecho bien.
Y nada más por ahora. Ya sabéis la distribución de las últimas tareas del curso. ¡Mucho ánimo en la recta final!
Y muchos besitos para todos/as.
domingo, 17 de mayo de 2020
SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO - CURSO 1º
Tengo una buena noticia para vosotros, y es que nos queda sólo un tema para terminar todas las unidades de 1º, así que he decidido que esta semana ¡no hay tareas! Vamos mejor a practicar el vocabulario aprendido durante este tiempo, con los juegos de memoria, igual que hacemos en el cole.
Os envío los dos: el de la ropa y el de las partes de la cara. Ya sabéis cómo se juega. ¡No hagáis trampas! Hay que decir la palabra en inglés cada vez que volvéis una carta. Podéis preguntar o mirar si no os acordáis, pero no vale no decirla.
Podéis jugar con los papás, con las mamás, con los hermanos y hermanas..., pero si no pueden jugar con vosotros, también podéis jugar solos, con el tiempo, intentando volver todas las parejas en el menor tiempo posible.
Necesitáis dos dibujos de cada, por lo que hay que hacer dos copias de cada juego. Os he enviado también las palabras, aunque para jugar no hacen falta. Ya sabéis que en el cole las usamos para hacer luego el póster, cuando terminamos de jugar. Si alguien quiere hacerlo, que lo haga, le servirá para repasar la escritura, pero no es obligatorio, sino voluntario para el que quiera hacerlo. ¿Recordáis cómo se hace? Todo recortado y cada palabra pegada junto a su dibujo.
Otra cosa que podéis hacer esta semana, si queréis, es entrar en el enlace "Basic vocabulary" (a la derecha del blog), y entonces aparecerá Alex, y el caracol y la mariposa, con todos los juegos que ya conocéis. Allí hay juegos sobre la ropa (icono de la chaqueta en el caracol, y de los pantalones cortos en la mariposa), y juegos sobre las partes de la cara (icono del ojo en la mariposa). Podéis practicar también allí estos contenidos.
Y sólo eso esta semana, chicos/as. Espero que dediquéis algunos ratitos a jugar, y que disfrutéis y aprendáis mejor el vocabulario trabajado.
Cuidaos mucho todos/as.
Besitos!
SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO - 2º CURSO
¡Buenos días, chicos/as! Espero que sigáis todos estupendamente.
Esta semana aprenderemos sobre ¡los animales de la granja!
Escuchad con atención estos vídeos para aprenderlos bien:
Y un poquito de repaso con Mr. Pea:
¿Queréis ahora jugar a adivinar? Pues os dejo este juego. ¡Tenéis que acertar antes de que aparezca del todo!
Antes de pasar a las tareas, escuchad cómo se pronuncian estas palabras, que os van a hacer falta y no han salido en los vídeos. Atentos:
Y ahora sí, ya estáis listos para hacer las tareas de la semana.
TAREA 1:
En la primera tarea sólo tenéis que poner a cada animal su nombre y su número. ¿Creéis que sabréis hacerlo? Si no os acordáis de alguno, buscadlo en los vídeos que acabáis de ver.
TAREA 2:
En esta tarea tenéis que contar, para responder a la pregunta: "How many?" = ¿Cuántos?
Escuchad esta canción antes de hacerla.
Pues eso es lo que tenéis que hacer vosotros/as: contar y poner cuántos animales hay de cada clase. ¡Super fácil!
¡Y nada más, chicos/as!
Que trabajéis y aprendáis mucho.
Besitos!
Esta semana aprenderemos sobre ¡los animales de la granja!
Escuchad con atención estos vídeos para aprenderlos bien:
Y un poquito de repaso con Mr. Pea:
¿Queréis ahora jugar a adivinar? Pues os dejo este juego. ¡Tenéis que acertar antes de que aparezca del todo!
Antes de pasar a las tareas, escuchad cómo se pronuncian estas palabras, que os van a hacer falta y no han salido en los vídeos. Atentos:
Y ahora sí, ya estáis listos para hacer las tareas de la semana.
TAREA 1:
En la primera tarea sólo tenéis que poner a cada animal su nombre y su número. ¿Creéis que sabréis hacerlo? Si no os acordáis de alguno, buscadlo en los vídeos que acabáis de ver.
TAREA 2:
En esta tarea tenéis que contar, para responder a la pregunta: "How many?" = ¿Cuántos?
Escuchad esta canción antes de hacerla.
Pues eso es lo que tenéis que hacer vosotros/as: contar y poner cuántos animales hay de cada clase. ¡Super fácil!
¡Y nada más, chicos/as!
Que trabajéis y aprendáis mucho.
Besitos!
SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO - CURSO 3º
¡Hola, chicos/as! ¿Qué tal va todo? Espero que muuuuy bien.
Esta semana aprenderemos sobre los lugares de la ciudad. Escuchad con atención este vídeo y practicad el vocabulario:
Os hará falta pronunciar dos palabras que no aparecen en este vídeo, pero que sí van a estar en vuestra tarea, por lo que os pongo aquí su pronunciación:
Cafeteria
Cinema
Y ahora ya sí estamos listos para hacer las tareas de la semana.
TAREA 1:
La primera tarea son dos fichas: town y town(2), y consiste simplemente en escribir los nombres de los lugares en su sitio correspondiente.
TAREA 2:
Para la segunda tarea, como quiero escucharos pronunciar el nuevo vocabulario, os propongo que grabéis un audio o un vídeo donde habléis de los lugares que hay y no hay en vuestro pueblo. Así: In my town, there is a school, a bank, a bus stop... (y así con todo lo que haya). Luego seguís: There isn't a fire station, a museum... (y así con todo lo que no haya).
Y nada más, chicos/as. Que tengáis una bonita semana y que trabajéis y disfrutéis mucho.
Si tenéis cualquier duda, no dudéis en preguntarme.
Besitos!
Esta semana aprenderemos sobre los lugares de la ciudad. Escuchad con atención este vídeo y practicad el vocabulario:
Os hará falta pronunciar dos palabras que no aparecen en este vídeo, pero que sí van a estar en vuestra tarea, por lo que os pongo aquí su pronunciación:
Cafeteria
Cinema
Y ahora ya sí estamos listos para hacer las tareas de la semana.
TAREA 1:
La primera tarea son dos fichas: town y town(2), y consiste simplemente en escribir los nombres de los lugares en su sitio correspondiente.
TAREA 2:
Para la segunda tarea, como quiero escucharos pronunciar el nuevo vocabulario, os propongo que grabéis un audio o un vídeo donde habléis de los lugares que hay y no hay en vuestro pueblo. Así: In my town, there is a school, a bank, a bus stop... (y así con todo lo que haya). Luego seguís: There isn't a fire station, a museum... (y así con todo lo que no haya).
Y nada más, chicos/as. Que tengáis una bonita semana y que trabajéis y disfrutéis mucho.
Si tenéis cualquier duda, no dudéis en preguntarme.
Besitos!
SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO - 4º CURSO
¡Buenos días, chicos/as! ¿Qué tal todo?
Esta semana aprenderemos sobre los distintos lugares del cole. Muchos de ellos ya los conocéis, así que os resultará fácil. Mirad este vídeo:
Todos estos lugares los tenemos en nuestro cole, pero hay coles más grandes que tienen más lugares. Atentos a este otro vídeo, y aprended otros lugares, repetid el vocabulario y practicad la pronunciación:
¿Listos para la tarea semanal?
TAREA 1:
Os he dejado en vuestro cuaderno online una ficha para practicar el vocabulario que estamos trabajando.
TAREA 2:
Para escuchar cómo pronunciáis, os propongo que grabéis un audio o vídeo donde me habléis de los lugares que tiene nuestro cole y de los lugares que no tiene. Así: "My school has got nine classrooms, three toilets, a library... (y así con todo lo que tiene). Luego seguís: "My school hasn't got a gym, a computer room... (y así con todo lo que no tiene). Finalmente podéis añadir: "My dream school has got..." (El colegio de mis sueños tiene...), y ahí podéis inventar lo que queráis.
Podéis, si queréis, escribirlo antes y después leerlo. No es obligatorio escribirlo, lo que quiero es escucharos pronunciar, pero si os resulta más fácil escribirlo y después leerlo, pues es otra opción. Cada cual como prefiera.
Y nada más, chicos/as, que trabajéis muy bien y que tengáis una bonita semana.
Besitos!
Esta semana aprenderemos sobre los distintos lugares del cole. Muchos de ellos ya los conocéis, así que os resultará fácil. Mirad este vídeo:
Todos estos lugares los tenemos en nuestro cole, pero hay coles más grandes que tienen más lugares. Atentos a este otro vídeo, y aprended otros lugares, repetid el vocabulario y practicad la pronunciación:
¿Listos para la tarea semanal?
TAREA 1:
Os he dejado en vuestro cuaderno online una ficha para practicar el vocabulario que estamos trabajando.
TAREA 2:
Para escuchar cómo pronunciáis, os propongo que grabéis un audio o vídeo donde me habléis de los lugares que tiene nuestro cole y de los lugares que no tiene. Así: "My school has got nine classrooms, three toilets, a library... (y así con todo lo que tiene). Luego seguís: "My school hasn't got a gym, a computer room... (y así con todo lo que no tiene). Finalmente podéis añadir: "My dream school has got..." (El colegio de mis sueños tiene...), y ahí podéis inventar lo que queráis.
Podéis, si queréis, escribirlo antes y después leerlo. No es obligatorio escribirlo, lo que quiero es escucharos pronunciar, pero si os resulta más fácil escribirlo y después leerlo, pues es otra opción. Cada cual como prefiera.
Y nada más, chicos/as, que trabajéis muy bien y que tengáis una bonita semana.
Besitos!
TAREA DEL 18 AL 22 DE MAYO - 5º CURSO
¡Hola, chicos/as! ¿Qué tal vamos? ¿Un poquito de geografía? ¡Nos tocan los países y nacionalidades! (Por ejemplo: país: España / nacionalidad: español o española). Además repasaremos dos preguntas relacionadas con ellos:
- Where are you from? (¿De dónde eres?)
- What is your nationality? (¿Cuál es tu nacionalidad?)
Mirad este vídeo y poned atención a cómo se construyen estas preguntas cuando nos referimos a otra persona:
¿Os apetece jugar? Atentos/as. Hay que averiguar el país antes de que pase el tiempo.
TAREA 1: Os llegarán por correo dos fichas sobre países y nacionalidades. Si habéis entendido el vídeo, os resultarán muy fáciles.
TAREA 2: Para escucharos pronunciar, os propongo que grabéis un audio con la lectura de los bocadillos de la ficha 2 (lo que hablan los niños que están rodeando el mundo). Practicad la lectura antes de hacer la grabación. Comprobad en el vídeo 1 la pronunciación correcta de los países y nacionalidades.
Los países y nacionalidades que aparecen en las fichas son los que entrarán en el control.
Y nada más, chicos/as. ¡A trabajar mucho!
Besitos para todos!
- Where are you from? (¿De dónde eres?)
- What is your nationality? (¿Cuál es tu nacionalidad?)
Mirad este vídeo y poned atención a cómo se construyen estas preguntas cuando nos referimos a otra persona:
¿Os apetece jugar? Atentos/as. Hay que averiguar el país antes de que pase el tiempo.
TAREA 1: Os llegarán por correo dos fichas sobre países y nacionalidades. Si habéis entendido el vídeo, os resultarán muy fáciles.
TAREA 2: Para escucharos pronunciar, os propongo que grabéis un audio con la lectura de los bocadillos de la ficha 2 (lo que hablan los niños que están rodeando el mundo). Practicad la lectura antes de hacer la grabación. Comprobad en el vídeo 1 la pronunciación correcta de los países y nacionalidades.
Los países y nacionalidades que aparecen en las fichas son los que entrarán en el control.
Y nada más, chicos/as. ¡A trabajar mucho!
Besitos para todos!
SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO - 6º CURSO
Hola, chicos/as. ¿Qué tal todo? Espero que muy bien.
Nos acercamos al final de curso, así que vamos a organizar aquí el último mes de trabajo. No os asustéis si parece mucha información. Prefiero dárosla por adelantado para que vayáis ajustando vuestros tiempos como mejor le venga a cada cual.
Nos quedan tres cosas por hacer, que vamos a temporalizar de la siguiente manera:
- Control del libro "Footprints in the forest". Podemos hacerlo el próximo lunes 25 de mayo.
- Control de los tiempos verbales trabajados a lo largo de los diferentes cursos. Ya habíamos hablado en clase de que haríamos este control, y os di unos apuntes: "Tiempos verbales en inglés", que os envío con la Seño Manuela, por si acaso los dejasteis en el cole. Este control podemos hacerlo el siguiente lunes 1 de junio.
- Y por último, la tarea final de curso, que siempre hacemos al terminar 6º, y que no me gustaría dejar de hacer este año. Se trata de una presentación con el título: "My life". Para ello, debéis seleccionar algunas fotos de diferentes momentos de vuestra vida, y elaborar la presentación con las fotos seleccionadas, acompañándolas de una pequeña reseña. Por ejemplo: "Esta soy yo cuando tenía 5 años, en la fiesta de cumpleaños de mi amiga María". Se trata sobre todo de practicar el pasado, trabajado fundamentalmente en 6º curso, y de que os expreséis en inglés hablando de vuestra vida. Os quedará un bonito recuerdo con este trabajo, que buscaremos la forma de compartir unos con otros, ya que es una pena que os perdáis el de vuestros compañeros/as.
Cuando lo hacemos en clase, cada uno presenta su trabajo al resto de compañeros/as de forma oral, pero dadas las circunstancias, haremos la presentación en forma escrita.
Podemos poner como fecha de entrega de las presentaciones del 10 al 15 de junio.
Espero que elaborar una presentación no os suponga ningún problema. Tengo entendido que con la Seño Manuela habéis hecho presentaciones este curso. De todas formas, si alguien no puede hacerla por cualquier circunstancia o problemática, que me lo comunique a través del correo para sustituir esta tarea por otra.
¡Espero no haberos agobiado! La razón de anunciarlo todo es que cada cual pueda jugar con sus tiempos, pero mi recomendación es la siguiente:
- Dedicar esta semana a preparar muy bien el libro: "Footprints in the forest", para el examen del próximo lunes. (Si alguien ya se lo ha preparado, puede dedicarse a alguna de las otras tareas anunciadas).
- Dedicar la semana siguiente a repasar los tiempos verbales para el examen del 1 de junio. El control consistirá en transformar una oración dada, poniéndola en los diferentes tiempos verbales. Os pondré actividades de repaso de los tiempos verbales en el cuaderno online.
-Y dedicar los primeros 10 (o 15) días de junio a realizar la presentación. Con esto cerraríamos el curso. El resto de los días los dedicaremos a juegos de repaso y otro tipo de tareas, ya fuera de evaluación.
Cualquier duda que tengáis, preguntadme lo que necesitéis.
¡Muchos besitos, chicos/as, y mucho ánimo para la recta final!
Nos acercamos al final de curso, así que vamos a organizar aquí el último mes de trabajo. No os asustéis si parece mucha información. Prefiero dárosla por adelantado para que vayáis ajustando vuestros tiempos como mejor le venga a cada cual.
Nos quedan tres cosas por hacer, que vamos a temporalizar de la siguiente manera:
- Control del libro "Footprints in the forest". Podemos hacerlo el próximo lunes 25 de mayo.
- Control de los tiempos verbales trabajados a lo largo de los diferentes cursos. Ya habíamos hablado en clase de que haríamos este control, y os di unos apuntes: "Tiempos verbales en inglés", que os envío con la Seño Manuela, por si acaso los dejasteis en el cole. Este control podemos hacerlo el siguiente lunes 1 de junio.
- Y por último, la tarea final de curso, que siempre hacemos al terminar 6º, y que no me gustaría dejar de hacer este año. Se trata de una presentación con el título: "My life". Para ello, debéis seleccionar algunas fotos de diferentes momentos de vuestra vida, y elaborar la presentación con las fotos seleccionadas, acompañándolas de una pequeña reseña. Por ejemplo: "Esta soy yo cuando tenía 5 años, en la fiesta de cumpleaños de mi amiga María". Se trata sobre todo de practicar el pasado, trabajado fundamentalmente en 6º curso, y de que os expreséis en inglés hablando de vuestra vida. Os quedará un bonito recuerdo con este trabajo, que buscaremos la forma de compartir unos con otros, ya que es una pena que os perdáis el de vuestros compañeros/as.
Cuando lo hacemos en clase, cada uno presenta su trabajo al resto de compañeros/as de forma oral, pero dadas las circunstancias, haremos la presentación en forma escrita.
Podemos poner como fecha de entrega de las presentaciones del 10 al 15 de junio.
Espero que elaborar una presentación no os suponga ningún problema. Tengo entendido que con la Seño Manuela habéis hecho presentaciones este curso. De todas formas, si alguien no puede hacerla por cualquier circunstancia o problemática, que me lo comunique a través del correo para sustituir esta tarea por otra.
¡Espero no haberos agobiado! La razón de anunciarlo todo es que cada cual pueda jugar con sus tiempos, pero mi recomendación es la siguiente:
- Dedicar esta semana a preparar muy bien el libro: "Footprints in the forest", para el examen del próximo lunes. (Si alguien ya se lo ha preparado, puede dedicarse a alguna de las otras tareas anunciadas).
- Dedicar la semana siguiente a repasar los tiempos verbales para el examen del 1 de junio. El control consistirá en transformar una oración dada, poniéndola en los diferentes tiempos verbales. Os pondré actividades de repaso de los tiempos verbales en el cuaderno online.
-Y dedicar los primeros 10 (o 15) días de junio a realizar la presentación. Con esto cerraríamos el curso. El resto de los días los dedicaremos a juegos de repaso y otro tipo de tareas, ya fuera de evaluación.
Cualquier duda que tengáis, preguntadme lo que necesitéis.
¡Muchos besitos, chicos/as, y mucho ánimo para la recta final!
domingo, 10 de mayo de 2020
SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO - CURSO 1º
¡Buenos días, chicos/as! Espero que estéis estupendamente. Antes de nada deciros que me han encantado vuestras presentaciones de vuestras caritas. Os dejo aquí dos vídeos de niños que también presentan las partes de su cara. Miradlos para practicar un poquito más.
Por último, os dejo un vídeo que es de un niño que presenta las partes de su cara y también algunas de su cuerpo. La canción se llama "This is me" (Este soy yo) y es muy divertida. ¡Intentad cantarla con él!
TAREA 1:
Como esta semana pasada hemos estado practicando la pronunciación, vamos ahora a trabajar un poquito la escritura. Ya sabéis que en inglés ¡no se lee igual que se escribe! Fijaos bien en cómo se escriben esas palabras que habéis aprendido a pronunciar y repasad el trazo para ir practicando un poquito.
TAREA 2:
Seguid el camino de cada dibujo y escribid su nombre correspondiente en la casilla a la que lleguéis.
Sólo me queda deciros que en el blog, en los enlaces de la derecha, si picáis en "Basic vocabulary" aparecerán el caracol y la mariposa, que ya conocéis, con juegos para aprender. Si picáis en la mariposa en el circulito con el dibujo de un ojo, podréis repasar las partes de la cara jugando a diferentes juegos. Si picáis en el caracol en el círculito con la figura de un cuerpo, podréis repasar las partes del cuerpo.
Espero que lo paséis muy bien, que aprendáis mucho, y que tengáis una bonita semana.
Besitos!
Por último, os dejo un vídeo que es de un niño que presenta las partes de su cara y también algunas de su cuerpo. La canción se llama "This is me" (Este soy yo) y es muy divertida. ¡Intentad cantarla con él!
TAREA 1:
Como esta semana pasada hemos estado practicando la pronunciación, vamos ahora a trabajar un poquito la escritura. Ya sabéis que en inglés ¡no se lee igual que se escribe! Fijaos bien en cómo se escriben esas palabras que habéis aprendido a pronunciar y repasad el trazo para ir practicando un poquito.
TAREA 2:
Seguid el camino de cada dibujo y escribid su nombre correspondiente en la casilla a la que lleguéis.
Sólo me queda deciros que en el blog, en los enlaces de la derecha, si picáis en "Basic vocabulary" aparecerán el caracol y la mariposa, que ya conocéis, con juegos para aprender. Si picáis en la mariposa en el circulito con el dibujo de un ojo, podréis repasar las partes de la cara jugando a diferentes juegos. Si picáis en el caracol en el círculito con la figura de un cuerpo, podréis repasar las partes del cuerpo.
Espero que lo paséis muy bien, que aprendáis mucho, y que tengáis una bonita semana.
Besitos!
SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO - 2º CURSO
¡Hola, chicos! ¿Qué tal estáis? ¿Habéis tenido buena semana? ¡Pues vamos a por otra!
Seguimos con los deportes, pero esta vez vamos a practicarlos con el verbo CAN. ¿Lo recordáis? Este verbo nos sirve para decir las cosas que sabemos hacer y las que no: CAN para decir que sabemos y CAN'T para decir que no sabemos.
Por ejemplo:
I can swim = Sé nadar
I can't swim = No sé nadar.
Mira estos vídeos para recordarlo y aprenderlo mejor. El primero se llama: "What can you do?" (¿Qué sabes hacer?) y el segundo se llama: "Can you swim?" (¿Sabes nadar?).
TAREA 1:
Continuamos con los deportes, y la primera tarea que vamos a hacer esta semana es una sopa de letras donde tenéis que encontrar los diez deportes que estáis aprendiendo.Están todos. ¡Que no te quede ninguno por encontrar!
TAREA 2:
La tarea 2 nos va a servir para practicar CAN y CAN'T. Según el dibujo de la ficha, tenéis que poner si el niño/a dirá que sabe (can) o que no sabe (can't) jugar a ese deporte. Por ejemplo: si sabe jugar al fútbol, será "I can play soccer". Si no sabe, será "I can't play soccer. ¡Espero que lo hagáis muy bien!
Y nada más por esta semana, mis niños/as. Desearos que estéis todos/as muy bien, y enviaros un montón de besitos.
Bye!
Seguimos con los deportes, pero esta vez vamos a practicarlos con el verbo CAN. ¿Lo recordáis? Este verbo nos sirve para decir las cosas que sabemos hacer y las que no: CAN para decir que sabemos y CAN'T para decir que no sabemos.
Por ejemplo:
I can swim = Sé nadar
I can't swim = No sé nadar.
Mira estos vídeos para recordarlo y aprenderlo mejor. El primero se llama: "What can you do?" (¿Qué sabes hacer?) y el segundo se llama: "Can you swim?" (¿Sabes nadar?).
TAREA 1:
Continuamos con los deportes, y la primera tarea que vamos a hacer esta semana es una sopa de letras donde tenéis que encontrar los diez deportes que estáis aprendiendo.Están todos. ¡Que no te quede ninguno por encontrar!
TAREA 2:
La tarea 2 nos va a servir para practicar CAN y CAN'T. Según el dibujo de la ficha, tenéis que poner si el niño/a dirá que sabe (can) o que no sabe (can't) jugar a ese deporte. Por ejemplo: si sabe jugar al fútbol, será "I can play soccer". Si no sabe, será "I can't play soccer. ¡Espero que lo hagáis muy bien!
Y nada más por esta semana, mis niños/as. Desearos que estéis todos/as muy bien, y enviaros un montón de besitos.
Bye!
SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO - CURSO 3º
¡Hola, chicos/as! ¿Cómo estáis? Espero que muy muy bien. ¿Preparados/as para el examen? ¿Hemos estudiado mucho? Espero que sí. Confío en que vais a hacerlo muy bien.
Intentad hacerlo en una hora. Creo que es tiempo suficiente, pero si alguno/a necesita más, pues, como siempre, podéis tomaros un ratito más. No necesito deciros que tenéis que hacerlo sin consultar, cada uno/a con lo que sepa, con lo que haya aprendido. Como no estoy con vosotros/as para aclararos las dudas, pues os he puesto los enunciados también en español. Si alguno/a, a pesar de ello, tiene alguna pregunta, hacédmela por correo. Estaré pendiente a ello.
La audición para la última pregunta la pongo aquí en el blog. El vídeo es muy largo, pero todo lo que necesitáis para el examen está en el primer minuto. Escuchadlo primero una vez (sólo el primer minuto). Luego mirad las preguntas que tenéis que contestar. A continuación, volved a escucharlo, parando el vídeo si lo necesitáis, para que no avance mientras escribís. Luego, volved a escucharlo una tercera vez para comprobar vuestras respuestas.
Cuando tengáis terminado el examen, enviádmelo por correo o por Classdojo.
Os recuerdo que el examen, al igual que las tareas, no es necesario imprimirlo si no queréis o no podéis, se puede también contestar en un folio, sin copiar las preguntas.
Espero que lo hagáis muy bien.
Good luck!
Como tarea de la semana, aparte del examen, vamos a hacer una ficha muy facilita sobre el presente continuo, que hemos estado trabajando esta semana pasada. Os la pondrá en vuestro blog la Seño Bárbara, junto con el examen y con unos apuntes sobre el presente continuo, por si os sirven de ayuda para hacer vuestro trabajo. Espero que os resulte fácil y no encontréis ningún problema.
Y nada más, chicos/as. Que tengáis una estupenda semana, y que hagáis el examen muy concentrados/as y me hagáis muy feliz con muchos dieces
Besitos!
VÍDEO PARA EL EXAMEN (SOLO HAY QUE ESCUCHAR EL MINUTO 1)
Intentad hacerlo en una hora. Creo que es tiempo suficiente, pero si alguno/a necesita más, pues, como siempre, podéis tomaros un ratito más. No necesito deciros que tenéis que hacerlo sin consultar, cada uno/a con lo que sepa, con lo que haya aprendido. Como no estoy con vosotros/as para aclararos las dudas, pues os he puesto los enunciados también en español. Si alguno/a, a pesar de ello, tiene alguna pregunta, hacédmela por correo. Estaré pendiente a ello.
La audición para la última pregunta la pongo aquí en el blog. El vídeo es muy largo, pero todo lo que necesitáis para el examen está en el primer minuto. Escuchadlo primero una vez (sólo el primer minuto). Luego mirad las preguntas que tenéis que contestar. A continuación, volved a escucharlo, parando el vídeo si lo necesitáis, para que no avance mientras escribís. Luego, volved a escucharlo una tercera vez para comprobar vuestras respuestas.
Cuando tengáis terminado el examen, enviádmelo por correo o por Classdojo.
Os recuerdo que el examen, al igual que las tareas, no es necesario imprimirlo si no queréis o no podéis, se puede también contestar en un folio, sin copiar las preguntas.
Espero que lo hagáis muy bien.
Good luck!
Como tarea de la semana, aparte del examen, vamos a hacer una ficha muy facilita sobre el presente continuo, que hemos estado trabajando esta semana pasada. Os la pondrá en vuestro blog la Seño Bárbara, junto con el examen y con unos apuntes sobre el presente continuo, por si os sirven de ayuda para hacer vuestro trabajo. Espero que os resulte fácil y no encontréis ningún problema.
Y nada más, chicos/as. Que tengáis una estupenda semana, y que hagáis el examen muy concentrados/as y me hagáis muy feliz con muchos dieces
Besitos!
VÍDEO PARA EL EXAMEN (SOLO HAY QUE ESCUCHAR EL MINUTO 1)
SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO - 4º CURSO
¡Hola, chicos/as! ¿Qué tal estáis? ¿preparados/as para el control? Espero que hayáis estudiado y que lo hagáis muuuuuy bien. Intentad hacerlo en una hora. Creo que es tiempo suficiente, pero si alguno/a necesita más, pues, como siempre, podéis tomaros un ratito más. No necesito deciros que tenéis que hacerlo sin consultar, cada uno/a con lo que sepa, con lo que haya aprendido. Como no estoy con vosotros/as para aclararos las dudas, pues os he puesto los enunciados también en español. Si alguno/a, a pesar de ello, tiene alguna pregunta, hacédmela por correo. Estaré pendiente a ello.
La audición para la última pregunta la pongo aquí en el blog. Escuchadla primero una vez. Luego mirad las preguntas que tenéis que contestar. Y a continuación, volved a escucharla, parando el vídeo si lo necesitáis, para que no avance mientras escribís. Luego volved a escucharlo una tercera vez para comprobar vuestras respuestas.
Cuando tengáis terminado el examen enviádmelo por correo o por Classdojo.
Os recuerdo que el examen, al igual que las tareas, no es necesario imprimirlo si no queréis o no podéis, se puede también contestar en un folio, sin copiar las preguntas.
Espero que lo hagáis muy bien.
Good luck!
Como tarea de la semana, aparte del examen, vamos a hacer una lectura comprensiva muy facilita, para seguir practicando el pasado del verbo to be, que hemos estado trabajando esta semana pasada. Espero que os resulte fácil y no encontréis ningún problema.
Y nada más, chicos/as. ¡Que tengáis una bonita semana, y que hagáis un superexamen y me hagáis muy feliz con muchos dieces!
Besitos!
VÍDEO PARA EL EXAMEN
La audición para la última pregunta la pongo aquí en el blog. Escuchadla primero una vez. Luego mirad las preguntas que tenéis que contestar. Y a continuación, volved a escucharla, parando el vídeo si lo necesitáis, para que no avance mientras escribís. Luego volved a escucharlo una tercera vez para comprobar vuestras respuestas.
Cuando tengáis terminado el examen enviádmelo por correo o por Classdojo.
Os recuerdo que el examen, al igual que las tareas, no es necesario imprimirlo si no queréis o no podéis, se puede también contestar en un folio, sin copiar las preguntas.
Espero que lo hagáis muy bien.
Good luck!
Como tarea de la semana, aparte del examen, vamos a hacer una lectura comprensiva muy facilita, para seguir practicando el pasado del verbo to be, que hemos estado trabajando esta semana pasada. Espero que os resulte fácil y no encontréis ningún problema.
Y nada más, chicos/as. ¡Que tengáis una bonita semana, y que hagáis un superexamen y me hagáis muy feliz con muchos dieces!
Besitos!
VÍDEO PARA EL EXAMEN
SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO - 5º CURSO
¡Hola, chicos/as! ¿Qué tal? ¿preparados/as para el examen? ¿Habéis estudiado mucho? Espero que sí, y que lo hagáis estupendamente. Intentad hacerlo en una hora. Creo que es tiempo suficiente, pero si alguno/a necesita más, pues, como siempre, podéis tomaros un ratito más. No necesito deciros que tenéis que hacerlo sin consultar, cada uno/a con lo que sepa, con lo que haya aprendido. Como no estoy con vosotros/as para aclararos las dudas, pues os he puesto los enunciados también en español. Si alguno/a, a pesar de ello, tiene alguna pregunta, hacédmela por correo. Estaré pendiente a ello.
La audición para la última pregunta la pongo aquí en el blog. Escuchadla primero una vez. Luego mirad las preguntas que tenéis que contestar. Y a continuación, volved a escucharla, parando el vídeo si lo necesitáis, para que no avance mientras escribís. Luego volved a escucharlo una tercera vez para comprobar vuestras respuestas.
Cuando tengáis terminado el examen enviádmelo por correo o por Classdojo.
Os recuerdo que el examen, al igual que las tareas, no es necesario imprimirlo si no queréis o no podéis, se puede también contestar en un folio, sin copiar las preguntas.
Espero que lo hagáis muy bien.
Good luck!
Como tarea de la semana, aparte del examen, vamos a escribir en forma negativa y luego en forma interrogativa las oraciones en pasado que hicisteis esta semana pasada. Podéis usar el mismo folio, si queréis. Y allí mismo ponéis debajo: "Pasado negativo" y volvéis a escribir las mismas oraciones pero aplicándoles la fórmula para el pasado negativo. Luego, ponéis: "Pasado interrogativo" y volvéis a escribirlas, pero ahora en forma interrogativa.
Os he enviado con la Seño Gloria unos apuntes sobre el pasado para que veáis cómo hacerlo, aunque en clase ya alguna vez habíamos tenido que usarlo.
Y nada más, chicos/as. Espero que tengáis una bonita semana, y que hagáis el control muy tranquilitos y concentrados, y me hagáis muy feliz con muchos dieces
Besitos!
VÍDEO PARA EL EXAMEN
La audición para la última pregunta la pongo aquí en el blog. Escuchadla primero una vez. Luego mirad las preguntas que tenéis que contestar. Y a continuación, volved a escucharla, parando el vídeo si lo necesitáis, para que no avance mientras escribís. Luego volved a escucharlo una tercera vez para comprobar vuestras respuestas.
Cuando tengáis terminado el examen enviádmelo por correo o por Classdojo.
Os recuerdo que el examen, al igual que las tareas, no es necesario imprimirlo si no queréis o no podéis, se puede también contestar en un folio, sin copiar las preguntas.
Espero que lo hagáis muy bien.
Good luck!
Como tarea de la semana, aparte del examen, vamos a escribir en forma negativa y luego en forma interrogativa las oraciones en pasado que hicisteis esta semana pasada. Podéis usar el mismo folio, si queréis. Y allí mismo ponéis debajo: "Pasado negativo" y volvéis a escribir las mismas oraciones pero aplicándoles la fórmula para el pasado negativo. Luego, ponéis: "Pasado interrogativo" y volvéis a escribirlas, pero ahora en forma interrogativa.
Os he enviado con la Seño Gloria unos apuntes sobre el pasado para que veáis cómo hacerlo, aunque en clase ya alguna vez habíamos tenido que usarlo.
Y nada más, chicos/as. Espero que tengáis una bonita semana, y que hagáis el control muy tranquilitos y concentrados, y me hagáis muy feliz con muchos dieces
Besitos!
VÍDEO PARA EL EXAMEN
SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO - 6º CURSO
Bueno, chicos, día de examen. ¿Habéis estudiado? Espero que sí, y que lo hagáis muy bien. Intentad hacerlo en una hora. Creo que es tiempo suficiente, pero si alguno/a necesita más, pues, como siempre, podéis tomaros un ratito más. No necesito deciros que tenéis que hacerlo sin consultar, cada uno/a con lo que sepa, con lo que haya aprendido. Como no estoy con vosotros/as para aclararos las dudas, pues os he puesto los enunciados también en español. Si alguno/a, a pesar de ello, tiene alguna pregunta, hacédmela por correo. Estaré pendiente a ello.
La audición para la última pregunta la pongo aquí en el blog. Escuchadla primero una vez. Luego mirad las preguntas que tenéis que contestar. Y a continuación, volved a escucharla, parando el vídeo si lo necesitáis, para que no avance mientras escribís. Luego volved a escucharlo una tercera vez para comprobar vuestras respuestas.
Cuando tengáis terminado el examen enviádmelo por correo o por Classdojo.
Os recuerdo que el examen, al igual que las tareas, no es necesario imprimirlo si no queréis o no podéis, se puede también contestar en un folio, sin copiar las preguntas.
Espero que lo hagáis muy bien.
Good luck!
Como tarea de la semana, aparte del examen, vamos a hacer una muy fácil, que es realizar la pronunciación del diálogo del restaurante que habéis hecho esta semana pasada. Podéis escoger vídeo o audio, lo que cada uno/a prefiera.
Y nada más, chicos/as. Espero que tengáis una estupenda semana, y que me hagáis muy feliz con muchos dieces
Besitos!
VÍDEO PARA EL EXAMEN
La audición para la última pregunta la pongo aquí en el blog. Escuchadla primero una vez. Luego mirad las preguntas que tenéis que contestar. Y a continuación, volved a escucharla, parando el vídeo si lo necesitáis, para que no avance mientras escribís. Luego volved a escucharlo una tercera vez para comprobar vuestras respuestas.
Cuando tengáis terminado el examen enviádmelo por correo o por Classdojo.
Os recuerdo que el examen, al igual que las tareas, no es necesario imprimirlo si no queréis o no podéis, se puede también contestar en un folio, sin copiar las preguntas.
Espero que lo hagáis muy bien.
Good luck!
Como tarea de la semana, aparte del examen, vamos a hacer una muy fácil, que es realizar la pronunciación del diálogo del restaurante que habéis hecho esta semana pasada. Podéis escoger vídeo o audio, lo que cada uno/a prefiera.
Y nada más, chicos/as. Espero que tengáis una estupenda semana, y que me hagáis muy feliz con muchos dieces
Besitos!
VÍDEO PARA EL EXAMEN
domingo, 3 de mayo de 2020
SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO - CURSO 1º
Hola, mis niños/as. Ante todo, espero que estéis muy bien y que hayáis disfrutado muchísimo de estos días de descanso y de vuestras primeras y tan esperadas salidas.
Empezamos hoy ¡el penúltimo tema del curso! Y como un poquito ya lo vimos en Infantil, pues creo que os va a resultar muy fácil. Se trata de las partes del cuerpo, y esta semana empezamos por la cara. Mirad este vídeo:
Y ahora este otro. Poned mucha atención a la pronunciación porque vuestra tarea de esta semana consistirá sólo en eso, en pronunciar lo mejor posible todas estas palabras.
Atentos/as:
¿Qué tal? ¿Fácil o no? Espero que sí. ¡Nos vamos a la tarea!
TAREA DE LA SEMANA:
La única tarea que tenéis esta semana es aprender la pronunciación de las partes de la cara y la cabeza: head, hair, eyes, nose, mouth, ears, chin, cheeks, o al menos las más importantes. Luego, me gustaría que grabáseis un audio y me lo enviaseis, para que yo pueda oír cómo lo hacéis. Podéis escoger entre vídeo o sólo audio. Si es un vídeo, podéis enfocarlo a vosotros/as o a un dibujo de una cara, y con vuestro dedito vais señalando cada parte y diciendo su nombre. Así sabré que conocéis el significado de cada una. Si escogéis audio, no podré ver la parte que señaléis, así que si es un audio podéis decirme: "Nariz se dice..., ojos se dice... Y así vais pronunciándolas todas, o las más importantes.
Escuchad con atención los vídeos, repetid las palabras, poned cuidado en aprenderlas muy bien, ¿vale?
Y esta es la única tarea de la semana, chicos/as.
Cuidaos mucho todos/as. Os echo de menos muchísimo.
Muchísimas gracias a los papás/mamás. Soy consciente de que a edades tan tempranas como las de estos niños/as todo depende mucho más de vosotros/as. Si tenéis algún problema con la realización de grabaciones o de cualquier otra índole, no dudéis en comentármelo para sustituir la tarea.
Besitos!
Empezamos hoy ¡el penúltimo tema del curso! Y como un poquito ya lo vimos en Infantil, pues creo que os va a resultar muy fácil. Se trata de las partes del cuerpo, y esta semana empezamos por la cara. Mirad este vídeo:
Y ahora este otro. Poned mucha atención a la pronunciación porque vuestra tarea de esta semana consistirá sólo en eso, en pronunciar lo mejor posible todas estas palabras.
Atentos/as:
¿Qué tal? ¿Fácil o no? Espero que sí. ¡Nos vamos a la tarea!
TAREA DE LA SEMANA:
La única tarea que tenéis esta semana es aprender la pronunciación de las partes de la cara y la cabeza: head, hair, eyes, nose, mouth, ears, chin, cheeks, o al menos las más importantes. Luego, me gustaría que grabáseis un audio y me lo enviaseis, para que yo pueda oír cómo lo hacéis. Podéis escoger entre vídeo o sólo audio. Si es un vídeo, podéis enfocarlo a vosotros/as o a un dibujo de una cara, y con vuestro dedito vais señalando cada parte y diciendo su nombre. Así sabré que conocéis el significado de cada una. Si escogéis audio, no podré ver la parte que señaléis, así que si es un audio podéis decirme: "Nariz se dice..., ojos se dice... Y así vais pronunciándolas todas, o las más importantes.
Escuchad con atención los vídeos, repetid las palabras, poned cuidado en aprenderlas muy bien, ¿vale?
Y esta es la única tarea de la semana, chicos/as.
Cuidaos mucho todos/as. Os echo de menos muchísimo.
Muchísimas gracias a los papás/mamás. Soy consciente de que a edades tan tempranas como las de estos niños/as todo depende mucho más de vosotros/as. Si tenéis algún problema con la realización de grabaciones o de cualquier otra índole, no dudéis en comentármelo para sustituir la tarea.
Besitos!
SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO - 2º CURSO
¡Hola, chicos/as! ¿Qué tal estáis? Espero que todos/as muy bien, y que hayáis disfrutado mucho de estos días de descanso y de vuestras primeras y tan ansiadas salidas.
Comenzamos hoy ¡el penúltimo tema del curso!: los deportes, y el verbo like para hablar de los que os gustan y los que no.
Antes de nada, vamos a aprender a pronunciarlos. Atentos/as a este vídeos. Repetid las palabras para aprenderlas bien:
Mirad ahora este otro vídeo. Aquí los niños se están preguntando unos a otros qué les gusta (What do you like?) y cada uno responde según lo que le gusta.
Si lo habéis visto, lo habéis pronunciado y lo habéis entendido todo, estáis preparados/as para hacer vuestras tareas.
TAREA 1:
Practicad la escritura de los deportes trabajados. Sólo se trata de copiar la palabra que está escrita en cada viñeta. Copiadla en la línea de abajo. Se puede hacer también en cuaderno o folio, no es necesario imprimir la ficha.
TAREA 2:
En la segunda tarea me gustaría escucharos pronunciar los deportes y que me contarais los que os gustan y los que no. Para ello podéis enviarme un audio donde os escuche decir: "I like..." junto a todos lo deportes que os gustan, y "I don't like..." junto a los deportes que no os gustan.
Por ejemplo así: "Hello, my name is... I like basketball, tennis, skating, dancing and running. I don't like boxing or weight lifting".
Si hay familias a las que pueda resultarles complicado o engorroso la grabación y envío del audio, pueden hacer esta actividad por escrito en un folio y subirla a Classdojo o enviarla por correo.
Muchas gracias a los papás/mamás por vuestra implicación. Soy consciente de que a edades tan tempranas como las de estos niños/as todo depende mucho más de vosotros/as, sobre todo en las tareas de grabación. Sin problemas si no pueden hacerse.
Y nada más por ahora, mis niños/as. Que trabajéis muy bien y aprendáis mucho.
Besitos!
Comenzamos hoy ¡el penúltimo tema del curso!: los deportes, y el verbo like para hablar de los que os gustan y los que no.
Antes de nada, vamos a aprender a pronunciarlos. Atentos/as a este vídeos. Repetid las palabras para aprenderlas bien:
Mirad ahora este otro vídeo. Aquí los niños se están preguntando unos a otros qué les gusta (What do you like?) y cada uno responde según lo que le gusta.
Si lo habéis visto, lo habéis pronunciado y lo habéis entendido todo, estáis preparados/as para hacer vuestras tareas.
TAREA 1:
Practicad la escritura de los deportes trabajados. Sólo se trata de copiar la palabra que está escrita en cada viñeta. Copiadla en la línea de abajo. Se puede hacer también en cuaderno o folio, no es necesario imprimir la ficha.
TAREA 2:
En la segunda tarea me gustaría escucharos pronunciar los deportes y que me contarais los que os gustan y los que no. Para ello podéis enviarme un audio donde os escuche decir: "I like..." junto a todos lo deportes que os gustan, y "I don't like..." junto a los deportes que no os gustan.
Por ejemplo así: "Hello, my name is... I like basketball, tennis, skating, dancing and running. I don't like boxing or weight lifting".
Si hay familias a las que pueda resultarles complicado o engorroso la grabación y envío del audio, pueden hacer esta actividad por escrito en un folio y subirla a Classdojo o enviarla por correo.
Muchas gracias a los papás/mamás por vuestra implicación. Soy consciente de que a edades tan tempranas como las de estos niños/as todo depende mucho más de vosotros/as, sobre todo en las tareas de grabación. Sin problemas si no pueden hacerse.
Y nada más por ahora, mis niños/as. Que trabajéis muy bien y aprendáis mucho.
Besitos!
SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO - CURSO 3º
¡Hola, chicos/as! ¿Qué tal estáis? Espero que estupendamente bien, y que hayáis disfrutado mucho de estos días de descanso y de vuestras primeras salidas.
Antes de nada comentaros que haremos el examen el próximo lunes 11. Os lo enviará de mi parte la Seño Bárbara y será la primera tarea de la próxima semana. Así que tenéis toda esta semana para seguir estudiándolo muy bien.
Mientras tanto, empezaremos el nuevo tema: "Presente continuo y vocabulario de las acciones". El presente continuo nos indica una acción que estamos haciendo en este mismo momento, o que alguien está haciendo en este mismo momento. Por ejemplo: "Yo estoy leyendo". Necesitamos el verbo to be para poder decir "yo estoy" (I am). Y luego necesitamos añadirle al verbo -ing, para transformar la palabra "leer" (read) en "leyendo" (reading). Por lo tanto, quedaría: "I am reading". Y si quiero decir, por ejemplo: "Ella está cantando", pues necesito igualmente el verbo to be para decir ella está (she is) y luego añadirle -ing a la palabra cantar (sing) para que diga cantando (singing). Y así cualquier ejemplo.
Escuchad atentamente estos vídeos para que comprobéis lo que os digo. Ambos se llaman: "What are you doing?" = "¿Qué estás haciendo?":
Y ahora mirad este otro, donde se cuenta lo que están haciendo algunos miembros de la familia en diferentes habitaciones de la casa. ¡Espero que lo entendáis perfectamente!
Si ha sido así, estáis preparados/as para hacer vuestras tareas.
TAREA 1:
Practicad el vocabulario de las acciones. Todas las palabras han salido en los vídeos. ¿Las habéis pronunciado en los karaokes? Pues ahora sólo tenéis que escribirlas, para ir afianzando la escritura, en sus dos formas (con terminación -ing y sin ella), igual que está escrito arriba. Sólo hay que copiarlas debajo.
TAREA 2:
En la tarea 2 tenéis que escribir, debajo de cada niño o niña, qué diría ese niño/a que está haciendo, que contestaría cada uno de ellos a la pregunta: "What are you doing?" = "¿Qué estás haciendo?".
Como veis, ambas tareas son sencillas y cortitas. Y es que quiero que os queden ratitos para ir repasando el examen del lunes.
Así que nada más, sólo que os echo muchísimo de menos.
Besitos, mis niños/as
Antes de nada comentaros que haremos el examen el próximo lunes 11. Os lo enviará de mi parte la Seño Bárbara y será la primera tarea de la próxima semana. Así que tenéis toda esta semana para seguir estudiándolo muy bien.
Mientras tanto, empezaremos el nuevo tema: "Presente continuo y vocabulario de las acciones". El presente continuo nos indica una acción que estamos haciendo en este mismo momento, o que alguien está haciendo en este mismo momento. Por ejemplo: "Yo estoy leyendo". Necesitamos el verbo to be para poder decir "yo estoy" (I am). Y luego necesitamos añadirle al verbo -ing, para transformar la palabra "leer" (read) en "leyendo" (reading). Por lo tanto, quedaría: "I am reading". Y si quiero decir, por ejemplo: "Ella está cantando", pues necesito igualmente el verbo to be para decir ella está (she is) y luego añadirle -ing a la palabra cantar (sing) para que diga cantando (singing). Y así cualquier ejemplo.
Escuchad atentamente estos vídeos para que comprobéis lo que os digo. Ambos se llaman: "What are you doing?" = "¿Qué estás haciendo?":
Y ahora mirad este otro, donde se cuenta lo que están haciendo algunos miembros de la familia en diferentes habitaciones de la casa. ¡Espero que lo entendáis perfectamente!
Si ha sido así, estáis preparados/as para hacer vuestras tareas.
TAREA 1:
Practicad el vocabulario de las acciones. Todas las palabras han salido en los vídeos. ¿Las habéis pronunciado en los karaokes? Pues ahora sólo tenéis que escribirlas, para ir afianzando la escritura, en sus dos formas (con terminación -ing y sin ella), igual que está escrito arriba. Sólo hay que copiarlas debajo.
TAREA 2:
En la tarea 2 tenéis que escribir, debajo de cada niño o niña, qué diría ese niño/a que está haciendo, que contestaría cada uno de ellos a la pregunta: "What are you doing?" = "¿Qué estás haciendo?".
Como veis, ambas tareas son sencillas y cortitas. Y es que quiero que os queden ratitos para ir repasando el examen del lunes.
Así que nada más, sólo que os echo muchísimo de menos.
Besitos, mis niños/as
SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO - 4º CURSO
¡Hola, chicos/as! ¿Qué tal? Espero que estéis todos/as muuuuy bien, y que hayáis disfrutado mucho de estos días de descanso y de vuestras primeras salidas.
Antes de nada comentaros que haremos el examen el próximo lunes 11. Os lo enviará de mi parte la Seño Laura y será la primera tarea de la próxima semana. Así que tenéis toda esta semana para seguir estudiándolo muy bien.
Mientras tanto, empezaremos el nuevo tema: "School places" (lugares del cole) y "Past tense of to be" (pasado del verbo to be)
Comenzaremos por esto último: PASADO DE TO BE, que en español es el verbo ser o estar.
Ya conocéis perfectamente el presente del verbo to be. Pues el pasado es aún más fácil, porque las tres palabras del presente (am, is, are) se quedan sólo en dos: WAS y WERE, con sus formas negativas WASN'T y WEREN'T.
Muy atentos/as a este vídeo, que lo vais a ver muy claro y muy rápido:
El pasado del verbo to be funciona igual que el presente para cambiar su forma a negativa o interrogativa. Escucha con atención este vídeo para entender todo su funcionamiento, que pronto te darás cuenta que lo conoces perfectamente, porque es absolutamente igual que en presente:
Os envío con la Seño Laura los apuntes del pasado del verbo to be, por si queréis consultarlos.
TAREA 1:
Para esta primera tarea tenéis que ir al cuaderno online. Os he puesto allí dos ejercicios muy facilitos que espero que hagáis muy bien. Sólo hay que completar con el verbo to be.
TAREA 2:
La tarea 2 consiste simplemente en escribir en un folio o cuaderno 5 oraciones con el verbo to be en pasado. Por ejemplo: I was playing chess at five (Yo estaba jugando al ajedrez a las cinco).
Y hasta aquí por esta semana. Son tareas muy rapiditas y muy simples porque quiero que estudiéis también para el examen del lunes.
Buena semana para todos/as. Os echo de menos muchísimo.
Bye!
Antes de nada comentaros que haremos el examen el próximo lunes 11. Os lo enviará de mi parte la Seño Laura y será la primera tarea de la próxima semana. Así que tenéis toda esta semana para seguir estudiándolo muy bien.
Mientras tanto, empezaremos el nuevo tema: "School places" (lugares del cole) y "Past tense of to be" (pasado del verbo to be)
Comenzaremos por esto último: PASADO DE TO BE, que en español es el verbo ser o estar.
Ya conocéis perfectamente el presente del verbo to be. Pues el pasado es aún más fácil, porque las tres palabras del presente (am, is, are) se quedan sólo en dos: WAS y WERE, con sus formas negativas WASN'T y WEREN'T.
Muy atentos/as a este vídeo, que lo vais a ver muy claro y muy rápido:
El pasado del verbo to be funciona igual que el presente para cambiar su forma a negativa o interrogativa. Escucha con atención este vídeo para entender todo su funcionamiento, que pronto te darás cuenta que lo conoces perfectamente, porque es absolutamente igual que en presente:
Os envío con la Seño Laura los apuntes del pasado del verbo to be, por si queréis consultarlos.
TAREA 1:
Para esta primera tarea tenéis que ir al cuaderno online. Os he puesto allí dos ejercicios muy facilitos que espero que hagáis muy bien. Sólo hay que completar con el verbo to be.
TAREA 2:
La tarea 2 consiste simplemente en escribir en un folio o cuaderno 5 oraciones con el verbo to be en pasado. Por ejemplo: I was playing chess at five (Yo estaba jugando al ajedrez a las cinco).
Y hasta aquí por esta semana. Son tareas muy rapiditas y muy simples porque quiero que estudiéis también para el examen del lunes.
Buena semana para todos/as. Os echo de menos muchísimo.
Bye!
SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO - 5º CURSO
Hola, chicos/as, ¿qué tal estáis? Antes de nada deciros que os echo de menos muchísimo, y que espero que hayáis disfrutado enormemente de estos días de descanso y de vuestros primeros días de salidas.
En segundo lugar, comentaros que haremos el examen el próximo lunes 11. Os lo enviará de mi parte la Seño Gloria y será la primera tarea de la próxima semana. Así que tenéis toda esta semana para seguir estudiándolo muy bien.
Mientras tanto, empezaremos el nuevo tema: "Health problems" (problemas de salud, vocabulario de las enfermedades, qué hacer para explicarle al médico en inglés lo que me pasa...)
Pero no vamos a empezar por el vocabulario sino por la gramática, que en este tema es: "Regular past" (pasado regular).
¿Cómo ponemos un verbo en pasado? Esto ya lo hemos visto en clase algunas veces, cuando hemos necesitado contar algo que nos había ocurrido. Seguramente muchos de vosotros/as lo recordaréis, pero os dejo aquí un tutorial muy detallado sobre el tema.
Atentos/as:
¿Qué tal? ¿Lo habéis entendido? Si no, volved a ver el vídeo o las partes que no os hayan quedado claras, hasta que lleguéis a entenderlo bien. Si queréis consultarme cualquier cosa, podéis hacerlo cada vez que lo necesitéis.
Cuando lo tengáis todo claro, ya estáis preparados/as para hacer las tareas.
TAREA 1:
Id a vuestro cuaderno online, porque allí he puesto vuestra primera tarea de esta semana, en la que tenéis que poner en pasado un montón de verbos regulares. Aplicando lo que habéis aprendido, os saldrá genial.
TAREA 2:
La segunda tarea consiste simplemente en escribir en un folio o cuaderno 5 oraciones en pasado, usando los 5 verbos que se explican en el vídeo (play - dance - study - stop - open). Así practicaréis todos los casos.
No pongáis simplemente dos o tres palabras, como: "I played" (Yo jugué). Ya estamos en 5º. Debéis poner como mínimo 7 u 8 palabras en cada oración. Por ejemplo: "Yesterday, I played chess with my brother at six o'clock" (Ayer jugué al ajedrez con mi hermano a las seis).
Y nada más por el momento, chicos/as. Solamente dos tareas muy fáciles, para que tengáis tiempo de ir estudiando también el examen.
See you!
En segundo lugar, comentaros que haremos el examen el próximo lunes 11. Os lo enviará de mi parte la Seño Gloria y será la primera tarea de la próxima semana. Así que tenéis toda esta semana para seguir estudiándolo muy bien.
Mientras tanto, empezaremos el nuevo tema: "Health problems" (problemas de salud, vocabulario de las enfermedades, qué hacer para explicarle al médico en inglés lo que me pasa...)
Pero no vamos a empezar por el vocabulario sino por la gramática, que en este tema es: "Regular past" (pasado regular).
¿Cómo ponemos un verbo en pasado? Esto ya lo hemos visto en clase algunas veces, cuando hemos necesitado contar algo que nos había ocurrido. Seguramente muchos de vosotros/as lo recordaréis, pero os dejo aquí un tutorial muy detallado sobre el tema.
Atentos/as:
¿Qué tal? ¿Lo habéis entendido? Si no, volved a ver el vídeo o las partes que no os hayan quedado claras, hasta que lleguéis a entenderlo bien. Si queréis consultarme cualquier cosa, podéis hacerlo cada vez que lo necesitéis.
Cuando lo tengáis todo claro, ya estáis preparados/as para hacer las tareas.
TAREA 1:
Id a vuestro cuaderno online, porque allí he puesto vuestra primera tarea de esta semana, en la que tenéis que poner en pasado un montón de verbos regulares. Aplicando lo que habéis aprendido, os saldrá genial.
TAREA 2:
La segunda tarea consiste simplemente en escribir en un folio o cuaderno 5 oraciones en pasado, usando los 5 verbos que se explican en el vídeo (play - dance - study - stop - open). Así practicaréis todos los casos.
No pongáis simplemente dos o tres palabras, como: "I played" (Yo jugué). Ya estamos en 5º. Debéis poner como mínimo 7 u 8 palabras en cada oración. Por ejemplo: "Yesterday, I played chess with my brother at six o'clock" (Ayer jugué al ajedrez con mi hermano a las seis).
Y nada más por el momento, chicos/as. Solamente dos tareas muy fáciles, para que tengáis tiempo de ir estudiando también el examen.
See you!
SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO - 6º CURSO
Bueno, chicos/as, antes de nada deciros que os echo muchísimo de menos, y que espero que hayáis disfrutado mucho de estos días de descanso y de vuestros primeros días de salidas.
En segundo lugar, comentaros que haremos el examen el próximo lunes 11. Os lo enviará de mi parte la Seño Manuela y será la primera tarea de la próxima semana. Así que tenéis toda esta semana para seguir estudiándolo muy bien.
Mientras tanto, empezaremos el nuevo tema: "At the restaurant". ¿Qué frases y expresiones nos serían de utilidad para ir a comer a un restaurante? Atentos/as a los vídeos:
¿Qué tal? ¿Mucha información? Tendréis que escucharlos más de una vez y tomar notas para poder hacer bien la tarea de la semana.
TAREA DE LA SEMANA:
Escucha con atención las expresiones de los vídeos, aprende bien su pronunciación, y elabora un diálogo entre el camarero/a y tú en un restaurante al que has ido a comer. Puedes también introducir a otras personas que van contigo: algún amigo/a o amigos/as, algún familiar..., si quieres.
Si estuviésemos en el cole, haríamos la representación, pero como no lo estamos, me voy a conformar con que hagáis un audio (con perfecta pronunciación, ¿vale?) del diálogo que habéis escrito. Este audio no es necesario que lo entreguéis esta semana, lo dejaremos para la próxima, ya que esta estáis estudiando el examen, así que sólo una tarea: confeccionar el diálogo y enviarlo.
Os dejo aquí un ejemplo de diálogo en un restaurante. Podéis tomar ideas, si queréis:
Y nada más para esta semana, chicos/as: estudiar para el examen, y escribir el diálogo.
See you!!!
En segundo lugar, comentaros que haremos el examen el próximo lunes 11. Os lo enviará de mi parte la Seño Manuela y será la primera tarea de la próxima semana. Así que tenéis toda esta semana para seguir estudiándolo muy bien.
Mientras tanto, empezaremos el nuevo tema: "At the restaurant". ¿Qué frases y expresiones nos serían de utilidad para ir a comer a un restaurante? Atentos/as a los vídeos:
¿Qué tal? ¿Mucha información? Tendréis que escucharlos más de una vez y tomar notas para poder hacer bien la tarea de la semana.
TAREA DE LA SEMANA:
Escucha con atención las expresiones de los vídeos, aprende bien su pronunciación, y elabora un diálogo entre el camarero/a y tú en un restaurante al que has ido a comer. Puedes también introducir a otras personas que van contigo: algún amigo/a o amigos/as, algún familiar..., si quieres.
Si estuviésemos en el cole, haríamos la representación, pero como no lo estamos, me voy a conformar con que hagáis un audio (con perfecta pronunciación, ¿vale?) del diálogo que habéis escrito. Este audio no es necesario que lo entreguéis esta semana, lo dejaremos para la próxima, ya que esta estáis estudiando el examen, así que sólo una tarea: confeccionar el diálogo y enviarlo.
Os dejo aquí un ejemplo de diálogo en un restaurante. Podéis tomar ideas, si queréis:
Y nada más para esta semana, chicos/as: estudiar para el examen, y escribir el diálogo.
See you!!!
viernes, 1 de mayo de 2020
domingo, 26 de abril de 2020
SEMANA DEL 27 DE ABRIL AL 1 DE MAYO - CURSO 1º
¡Hola, chicos/as! ¿Qué tal estáis? Espero que muy bien, y que disfrutaseis mucho ayer de salir vuestro ratito. ¡Me alegro muchísimo por vosotros!
Vamos a hacer esta semana solamente una tarea para repasar cómo explicamos lo que llevamos puesto. ¿Recordáis los vídeos tan preciosos que me enviasteis la primera semana de cuarentena contándome lo que llevabais puesto? Pues ahora vamos a practicar cómo se escribe. ¡No os asustéis, que es muuuuuy fácil! Mirad primero este vídeo:
Seguro que lo habéis recordado perfectamente. Así que ahora ya estáis preparados para hacer la tarea.
TAREA DE LA SEMANA:
Tenéis que hacer una ficha que os he enviado con la Seño Rosa: hay que escribir lo que dicen varios niños/as sobre lo que llevan puesto. ¡Pero tranquilos/as, que casi todas las cosas ya están escritas y sólo tenéis que repasarlas. Otras tenéis que escribirlas vosotros, pero si de alguna palabra no os acordáis, buscadla en el vídeo que acabáis de ver, o en vuestras fichas del último día sobre los nombres de las prendas de vestir. ¡Seguro que vais a hacerlo genial!
Espero que disfrutéis muchísimo de los días de descanso que tiene esta semana y que aprovechéis muy felizmente vuestros ratitos de calle que tanto os merecéis.
¡Besitos para todos!
Vamos a hacer esta semana solamente una tarea para repasar cómo explicamos lo que llevamos puesto. ¿Recordáis los vídeos tan preciosos que me enviasteis la primera semana de cuarentena contándome lo que llevabais puesto? Pues ahora vamos a practicar cómo se escribe. ¡No os asustéis, que es muuuuuy fácil! Mirad primero este vídeo:
Seguro que lo habéis recordado perfectamente. Así que ahora ya estáis preparados para hacer la tarea.
TAREA DE LA SEMANA:
Tenéis que hacer una ficha que os he enviado con la Seño Rosa: hay que escribir lo que dicen varios niños/as sobre lo que llevan puesto. ¡Pero tranquilos/as, que casi todas las cosas ya están escritas y sólo tenéis que repasarlas. Otras tenéis que escribirlas vosotros, pero si de alguna palabra no os acordáis, buscadla en el vídeo que acabáis de ver, o en vuestras fichas del último día sobre los nombres de las prendas de vestir. ¡Seguro que vais a hacerlo genial!
Espero que disfrutéis muchísimo de los días de descanso que tiene esta semana y que aprovechéis muy felizmente vuestros ratitos de calle que tanto os merecéis.
¡Besitos para todos!
SEMANA DEL 27 DE ABRIL AL 1 DE MAYO - CURSO 2º
¡Hola, chicos/as! ¿Cómo estáis? Espero que muy bien. Vamos a ver esta semana una cosita que nos falta para terminar la unidad de los medios de transportes, y vamos a hacer una tarea muy fácil, ¿vale? Ya sé que estamos en semana de feria y que sólo tenemos cole lunes y martes, así que será una tarea muy fácil sobre una canción que espero que os guste.
Pero antes...¡TENEMOS QUE APRENDER UNA COSA!
Fijaos:
Ya sabemos decir "Yo vuelo en avión", pero nos falta aprender a decir: "Yo estoy volando en avión".
MIRAD QUÉ FÁCIL:
I FLY = YO VUELO
I'M FLYING = YO ESTOY VOLANDO
SÓLO CAMBIAMOS I POR I'M Y FLY POR FLYING
Ya vimos esto un poquito en clase, con saltar y saltando, jugar y jugando, nadar y nadando...¿Recordáis?
Escuchad este vídeo y poned mucha atención.
Como veis, también se puede decir:
I'M DRIVING = ESTOY CONDUCIENDO
I'M SAILING = ESTOY NAVEGANDO
I'M RIDING = ESTOY MONTANDO
Para practicarlo, vamos a hacer una tarea muy fácil, donde sólo tenéis que repasar las letras y unir con flechas. Si no os gusta repasar letras, podéis escribirlo debajo con vuestra propia letra en vez de repasar.
La ficha para hacer la tarea está en Classdojo, la he subido allí, a vuestra historia de la clase. Se llama "Trace and join" (Repasa y une)
¿Conseguiréis hacerla perfecta? ¡Seguro que sí!
Si tenéis cualquier duda, preguntadme todo cuanto necesitéis.
Espero que disfrutéis muchísimo de estos días de descanso, y de esos ratitos que ya podéis salir. ¡Cuánto me alegro por vosotros/as!
Muchos besitos!
Pero antes...¡TENEMOS QUE APRENDER UNA COSA!
Fijaos:
Ya sabemos decir "Yo vuelo en avión", pero nos falta aprender a decir: "Yo estoy volando en avión".
MIRAD QUÉ FÁCIL:
I FLY = YO VUELO
I'M FLYING = YO ESTOY VOLANDO
SÓLO CAMBIAMOS I POR I'M Y FLY POR FLYING
Ya vimos esto un poquito en clase, con saltar y saltando, jugar y jugando, nadar y nadando...¿Recordáis?
Escuchad este vídeo y poned mucha atención.
Como veis, también se puede decir:
I'M DRIVING = ESTOY CONDUCIENDO
I'M SAILING = ESTOY NAVEGANDO
I'M RIDING = ESTOY MONTANDO
Para practicarlo, vamos a hacer una tarea muy fácil, donde sólo tenéis que repasar las letras y unir con flechas. Si no os gusta repasar letras, podéis escribirlo debajo con vuestra propia letra en vez de repasar.
La ficha para hacer la tarea está en Classdojo, la he subido allí, a vuestra historia de la clase. Se llama "Trace and join" (Repasa y une)
¿Conseguiréis hacerla perfecta? ¡Seguro que sí!
Si tenéis cualquier duda, preguntadme todo cuanto necesitéis.
Espero que disfrutéis muchísimo de estos días de descanso, y de esos ratitos que ya podéis salir. ¡Cuánto me alegro por vosotros/as!
Muchos besitos!
SEMANA DEL 27 DE ABRIL AL 1 DE MAYO
CURSOS: 3º - 4º - 5º - 6º
¡Hola, chicos/as! ¡Semana de feria! Y aunque no haya feria... ¡ocurren dos cosas buenas! Primero que ya podéis salir un ratito al día. ¡Cuánto me alegro por vosotros/as! Espero que ayer lo disfrutaseis mucho y que sigáis disfrutándolo cada día. Y segundo, que como esta semana sólo tenemos clase lunes y martes, ¡pues hay menos tareas!
Como hemos terminado la unidad, os he preparado el guión de los contenidos que entran en el examen, como hacemos siempre en el cole. Las tutoras de cada curso os lo harán llegar a cada uno. No he puesto una fecha decidida, he dejado en interrogante el 8 o el 11 de mayo. Ya hablamos después de feria, según vayáis viendo si os da tiempo de prepararlo bien para el 8 o si preferís el 11.
Así que la única tarea que os pongo es ésa: que vayáis estudiando un poquito, practicando el vocabulario, escribiéndolo hasta que consigáis hacerlo sin faltas, practicando las funciones comunicativas que aparecen en el guión... Y en definitiva, pues lo mismo de siempre al terminar una unidad.
Os agradezco muchísimo lo bien que estáis trabajando. Espero que paséis unos felicísimos días de descanso, que estudiéis un poquito y que disfrutéis muchísimo.
Muchos besitos para todos/as.
¡No sabéis cuánto os echo de menos!
Como hemos terminado la unidad, os he preparado el guión de los contenidos que entran en el examen, como hacemos siempre en el cole. Las tutoras de cada curso os lo harán llegar a cada uno. No he puesto una fecha decidida, he dejado en interrogante el 8 o el 11 de mayo. Ya hablamos después de feria, según vayáis viendo si os da tiempo de prepararlo bien para el 8 o si preferís el 11.
Así que la única tarea que os pongo es ésa: que vayáis estudiando un poquito, practicando el vocabulario, escribiéndolo hasta que consigáis hacerlo sin faltas, practicando las funciones comunicativas que aparecen en el guión... Y en definitiva, pues lo mismo de siempre al terminar una unidad.
Os agradezco muchísimo lo bien que estáis trabajando. Espero que paséis unos felicísimos días de descanso, que estudiéis un poquito y que disfrutéis muchísimo.
Muchos besitos para todos/as.
¡No sabéis cuánto os echo de menos!
domingo, 19 de abril de 2020
SEMANA DEL 20 AL 25 DE ABRIL - CURSO 1º
¡Hola, chicos/as? ¿Qué tal estáis?
Seguimos esta semana aprendiendo sobre la ropa, esta vez con un repaso de los colores. Os dejo esta divertida canción donde estos chicos/as dicen la ropa que llevan puesta con su correspondiente color. Espero que os guste:
La tarea que vamos a hacer esta semana ¡es un poquito más difícil!, porque hay que leer un poquitín, pero bueno, seguro que conseguís hacerla genial. Volved a escuchar los vídeos de la semana pasada para repasar los nombres de las prendas de vestir que habéis trabajado.
TAREA 1:
La primera tarea consiste solamente en repasar la escritura. Así la iréis aprendiendo. ¿Recordáis que en inglés escribimos de manera distinta a como pronunciamos?
TAREA 2: La tarea dos en un poquito más difícil, pero sólo un poquito. Hay que pintar cada ropa del color que se explica en el recuadro, y para eso ¡hay que leerlo! Intentadlo. Mirad los vídeos de la semana pasada y comprobad cómo se escribe cada prenda. Buscad los nombres en el vídeo y así sabréis a qué prenda de vestir se refiere la ficha, y píntala del color o los colores que se digan.
Confío en que vais a hacerlo muuuuuuy bien. ¡Espero vuestras tareas! No sabéis cuánto os echo de menos.
Muchos besitos para mis niños/as.
Seguimos esta semana aprendiendo sobre la ropa, esta vez con un repaso de los colores. Os dejo esta divertida canción donde estos chicos/as dicen la ropa que llevan puesta con su correspondiente color. Espero que os guste:
La tarea que vamos a hacer esta semana ¡es un poquito más difícil!, porque hay que leer un poquitín, pero bueno, seguro que conseguís hacerla genial. Volved a escuchar los vídeos de la semana pasada para repasar los nombres de las prendas de vestir que habéis trabajado.
TAREA 1:
La primera tarea consiste solamente en repasar la escritura. Así la iréis aprendiendo. ¿Recordáis que en inglés escribimos de manera distinta a como pronunciamos?
TAREA 2: La tarea dos en un poquito más difícil, pero sólo un poquito. Hay que pintar cada ropa del color que se explica en el recuadro, y para eso ¡hay que leerlo! Intentadlo. Mirad los vídeos de la semana pasada y comprobad cómo se escribe cada prenda. Buscad los nombres en el vídeo y así sabréis a qué prenda de vestir se refiere la ficha, y píntala del color o los colores que se digan.
Confío en que vais a hacerlo muuuuuuy bien. ¡Espero vuestras tareas! No sabéis cuánto os echo de menos.
Muchos besitos para mis niños/as.
SEMANA DEL 20 AL 25 DE ABRIL - 2º CURSO
¡Hola, chicos/as! ¿Qué tal vamos con los medios de transporte? Voy a poneros unas adivinanzas a ver si los recordáis. No vale hacer trampas, ¿eh? Hay que decir su nombre antes que salga el dibujo del todo. ¡Hay uno que no sabéis!, pero bueno, así lo aprendéis
Allá vamos:
Qué tal os ha salido? Seguro que muy biem.
Hoy vamos a aprender dos verbos que se usan mucho con los medios de transporte. Son el verbo ride (montar) y el verbo fly (volar). Bueno, en realidad ya los conocíais. Escuchad este vídeo y atended a la pronunciación:
¿Os ha gustado la canción? ¿La habéis cantado? Espero que sí. Y si es así, ya estáis preparados para hacer la tarea.
TAREA DE LA SEMANA:
Os he preparado una ficha con las frases de la canción junto a sus dibujos correspondientes. Pero faltan algunas palabras, y otras (las de la primera línea) hay que repasarlas. He dejado la ficha en vuestro Classdojo, para que la cojáis de allí. Si no podéis imprimirla, podéis escribir las respuestas en un folio. ¿Creéis que sabréis encontrar y escribir las palabras que faltan? ¡Pues claro! Sólo tenéis que parar el vídeo cuando lo necesitéis y copiarlas.
¡Espero vuestras tareas!
Besitos para mis niños. ¡Os echo de menos muchíiiiiisimo!
Allá vamos:
Qué tal os ha salido? Seguro que muy biem.
Hoy vamos a aprender dos verbos que se usan mucho con los medios de transporte. Son el verbo ride (montar) y el verbo fly (volar). Bueno, en realidad ya los conocíais. Escuchad este vídeo y atended a la pronunciación:
¿Os ha gustado la canción? ¿La habéis cantado? Espero que sí. Y si es así, ya estáis preparados para hacer la tarea.
TAREA DE LA SEMANA:
Os he preparado una ficha con las frases de la canción junto a sus dibujos correspondientes. Pero faltan algunas palabras, y otras (las de la primera línea) hay que repasarlas. He dejado la ficha en vuestro Classdojo, para que la cojáis de allí. Si no podéis imprimirla, podéis escribir las respuestas en un folio. ¿Creéis que sabréis encontrar y escribir las palabras que faltan? ¡Pues claro! Sólo tenéis que parar el vídeo cuando lo necesitéis y copiarlas.
¡Espero vuestras tareas!
Besitos para mis niños. ¡Os echo de menos muchíiiiiisimo!
SEMANA DEL 20 AL 25 DE ABRIL - CURSO 3º
¡Hola, chicos! ¿Qué tal vamos? Espero que muy bien.
Continuamos con nuestro tema de la casa y de las cosas que hay y no hay. Hoy con otro contenido, el último de la unidad: HOW MANY...?, que significa: ¿Cuantos/as...?
Escuchad este vídeo:
Espero que lo hayáis entendido muy bien. Vamos a practicar todas las cositas aprendidas en el tema con una lectura y unas preguntas:
TAREA 1:
Leed el texto "My house" e intentad entender todo lo que dice. Hay cuatro palabras que no sé si vais a recordar. Os las anoto aquí, por si acaso: "many" y "lots of" significan "muchos/as", "inside" significa dentro, y outside significa fuera. Cuando hayáis leído y entendido todo, podéis pasar a la siguiente tarea.
TAREA 2:
Contestad a las preguntas sobre el texto que habéis leído y entendido. Intentad no contestar ninguna pregunta poniendo sólo "Yes" o sólo "No". Escribid algo más, como "Yes, there is", o "No, there isn't", o "No, there aren't five, there are three"...
Y nada más por esta semana, chicos/as. No hay más contenidos en esta unidad. Los practicaremos un poquito más la próxima semana. Si os sobra algún ratito, id estudiando la escritura del vocabulario, para la próxima prueba que hagamos.
Ya sabéis cómo enviarme las tareas, y también que no es necesario imprimir las fichas si no queréis o no podéis, que se puede hacer también en un folio o cuaderno.
¡A trabajar mucho, chicos/as! ¡Cuánto os echo de menos!
Besitos para todos/as
Continuamos con nuestro tema de la casa y de las cosas que hay y no hay. Hoy con otro contenido, el último de la unidad: HOW MANY...?, que significa: ¿Cuantos/as...?
Escuchad este vídeo:
Espero que lo hayáis entendido muy bien. Vamos a practicar todas las cositas aprendidas en el tema con una lectura y unas preguntas:
TAREA 1:
Leed el texto "My house" e intentad entender todo lo que dice. Hay cuatro palabras que no sé si vais a recordar. Os las anoto aquí, por si acaso: "many" y "lots of" significan "muchos/as", "inside" significa dentro, y outside significa fuera. Cuando hayáis leído y entendido todo, podéis pasar a la siguiente tarea.
TAREA 2:
Contestad a las preguntas sobre el texto que habéis leído y entendido. Intentad no contestar ninguna pregunta poniendo sólo "Yes" o sólo "No". Escribid algo más, como "Yes, there is", o "No, there isn't", o "No, there aren't five, there are three"...
Y nada más por esta semana, chicos/as. No hay más contenidos en esta unidad. Los practicaremos un poquito más la próxima semana. Si os sobra algún ratito, id estudiando la escritura del vocabulario, para la próxima prueba que hagamos.
Ya sabéis cómo enviarme las tareas, y también que no es necesario imprimir las fichas si no queréis o no podéis, que se puede hacer también en un folio o cuaderno.
¡A trabajar mucho, chicos/as! ¡Cuánto os echo de menos!
Besitos para todos/as
SEMANA DEL 20 AL 25 DE ABRIL - 4º CURSO
Bueno, chicos/as, seguimos con la unidad de las tareas diarias y las horas. Repasamos y afianzamos con este simpático vídeo, que espero que entendáis a la perfección:
TAREA 1:
La primera tarea es una ficha donde tenéis que hacer varias cosas: en el centro de la ficha hay información que tenéis que utilizar para descubrir el nombre de cada niño/a, para numerar las distintas viñetas, y para dibujar las agujas de cada reloj. ¡Espero que os resulte muy fácil! Eso significará que estáis aprendiéndolo muy bien.
En segundo lugar, os dejo aquí un vídeo de un conejo (el conejo Alejo) que os va a explicar otra cosa que tenemos que trabajar en esta unidad: los adverbios de frecuencia.
Atentos:
Si lo has entendido bien, harás muy bien la siguiente tarea:
TAREA 2:
En esta tarea tenéis simplemente que escribir una oración con cada uno de los adverbios de frecuencia que han aparecido en el vídeo.
Y nada más, chicos/as. No hay más contenidos en esta unidad. Si os sobra un poquito de tiempo, podéis ir estudiando para la prueba que hagamos del tema: tareas diarias, hora, adverbios de frecuencia, y oraciones sobre a qué hora hago mis tareas y con qué frecuencia.
Ya sabéis cómo entregarme las tareas. También sabéis que no hace falta imprimirla si no queréis o no podéis, que podéis escribir las respuestas en un folio o cuaderno. Preguntadme cualquier duda que tengáis a través de Classdojo o del blog. Estaré pendiente a ambas cosas para contestaros lo antes posible.
A trabajar mucho, mis niños/as. ¡Os echo muchísimo de menos!
Besitos para todos/as.
TAREA 1:
La primera tarea es una ficha donde tenéis que hacer varias cosas: en el centro de la ficha hay información que tenéis que utilizar para descubrir el nombre de cada niño/a, para numerar las distintas viñetas, y para dibujar las agujas de cada reloj. ¡Espero que os resulte muy fácil! Eso significará que estáis aprendiéndolo muy bien.
En segundo lugar, os dejo aquí un vídeo de un conejo (el conejo Alejo) que os va a explicar otra cosa que tenemos que trabajar en esta unidad: los adverbios de frecuencia.
Atentos:
Si lo has entendido bien, harás muy bien la siguiente tarea:
TAREA 2:
En esta tarea tenéis simplemente que escribir una oración con cada uno de los adverbios de frecuencia que han aparecido en el vídeo.
Y nada más, chicos/as. No hay más contenidos en esta unidad. Si os sobra un poquito de tiempo, podéis ir estudiando para la prueba que hagamos del tema: tareas diarias, hora, adverbios de frecuencia, y oraciones sobre a qué hora hago mis tareas y con qué frecuencia.
Ya sabéis cómo entregarme las tareas. También sabéis que no hace falta imprimirla si no queréis o no podéis, que podéis escribir las respuestas en un folio o cuaderno. Preguntadme cualquier duda que tengáis a través de Classdojo o del blog. Estaré pendiente a ambas cosas para contestaros lo antes posible.
A trabajar mucho, mis niños/as. ¡Os echo muchísimo de menos!
Besitos para todos/as.
SEMANA DEL 20 AL 25 DE ABRIL - 5º CURSO
¡Hola, chicos/as! Seguimos en el mar, y ampliamos vocabulario.
Comenzamos con este precioso y relajante vídeo:
TAREA 1: Escribid en un folio (o cuaderno) los nombres de los 18 animales marinos que aparecen en el vídeo (en inglés, claro).Fácil, ¿no?
Seguimos. En esta unidad del mar, nos toca trabajar el comparativo y el superlativo. Ya lo vimos el curso pasado. Toca ahora ampliarlo y afianzarlo. Como recuerdo que os costó un poquito, os envío los apuntes, porque después de infinitas vueltas no he encontrado un tutorial que me guste lo suficiente. Éste es el que me ha parecido mejor, aunque es un poquito largo. Espero que no os canse:
TAREA 2: Una vez bien entendido el comparativo y superlativo, escribid 5 oraciones comparativas y dos superlativas sobre los animales del mar que habéis visto en el vídeo 1. La ficha os la hará llegar la Seño Gloria, pero recordad: no hace falta imprimirla si no queréis o no podéis. Puede hacerse también en un folio o cuaderno.
Y por esta semana nada más. El comparativo y superlativo es muy denso y no quiero sobrecargaros. Si os sobra tiempo, podéis practicar más escribiendo más oraciones comparativas y superlativas, y estudiar las reglas para ir así preparando la prueba que hagamos de la unidad.
Ya sabéis cómo enviarme las tareas. Estaré pendiente a cualquier duda que queráis preguntarme a través de Classdojo y del blog.
Y nada más, mis niños/as, que os cuidéis mucho y que os echo muchísimo de menos.
Besitos para todos/as.
Comenzamos con este precioso y relajante vídeo:
TAREA 1: Escribid en un folio (o cuaderno) los nombres de los 18 animales marinos que aparecen en el vídeo (en inglés, claro).Fácil, ¿no?
Seguimos. En esta unidad del mar, nos toca trabajar el comparativo y el superlativo. Ya lo vimos el curso pasado. Toca ahora ampliarlo y afianzarlo. Como recuerdo que os costó un poquito, os envío los apuntes, porque después de infinitas vueltas no he encontrado un tutorial que me guste lo suficiente. Éste es el que me ha parecido mejor, aunque es un poquito largo. Espero que no os canse:
TAREA 2: Una vez bien entendido el comparativo y superlativo, escribid 5 oraciones comparativas y dos superlativas sobre los animales del mar que habéis visto en el vídeo 1. La ficha os la hará llegar la Seño Gloria, pero recordad: no hace falta imprimirla si no queréis o no podéis. Puede hacerse también en un folio o cuaderno.
Y por esta semana nada más. El comparativo y superlativo es muy denso y no quiero sobrecargaros. Si os sobra tiempo, podéis practicar más escribiendo más oraciones comparativas y superlativas, y estudiar las reglas para ir así preparando la prueba que hagamos de la unidad.
Ya sabéis cómo enviarme las tareas. Estaré pendiente a cualquier duda que queráis preguntarme a través de Classdojo y del blog.
Y nada más, mis niños/as, que os cuidéis mucho y que os echo muchísimo de menos.
Besitos para todos/as.
SEMANA DEL 20 AL 25 DE ABRIL - 6º CURSO
Bueno, chicos/as, vamos con otra función comunicativa muy usada en relación a las profesiones: What do you want to be when you grow up? (¿Qué quieres ser cuando seas mayor?). Escucha con atención a estos niños/as:
Algunos de los niños/as han dicho que no lo saben, o que se lo están pensando, pero hay dos que han dicho que de mayor quieren ser cosas ¡que no son profesiones! ¿Qué cosas son? ¿Os habéis dado cuenta? Pues si no, buscadlas, y escribidlas debajo de la entrada, en "comentarios". Ponéis vuestro nombre y la respuesta. No voy a publicarlos, claro, porque entonces lo veis y podríais copiarlo, pero me llegan a mi correo, y ya os diré, junto con el resto de correcciones, si habéis acertado. También podéis poner la respuesta en Classdojo, si queréis, o enviármelas a mi correo directamente.
¡Chicos/as! Acabo de darme cuenta que en el vídeo anterior (el de los 100 niños/as) no aparecen los subtítulos en inglés si lo veis por el blog, pero el vídeo original tiene subtítulos. Si pincháis en el icono de youtube que aperece en la esquina inferior derecha del vídeo y lo veis por youtube, aparecerán los subtítulos, y así es mucho más fácil.
Vamos ahora a otro vídeo. Mucha atención porque sobre este vídeo tendréis que contestar luego algunas preguntas:
Y vosotros/as, ¿qué queréis ser de mayor? Tendréis que contestar a ésta y a otras preguntas en la tarea sobre el vídeo. Paradlo donde necesitéis para anotar las respuestas.
Por último, terminamos con un tutorial, ya que en esta unidad tenemos que aprender también el uso de must y mustn't. Atentos:
¿Qué tal? Lo habéis entendido? Espero que sí. Sobre el uso de must y mustn't os va a llegar una ficha muy facilita y muy simple para completar los espacios en blanco con uno u otro. En esta ficha hay alguna que otra palabra que no hemos dado, pero como sois muy listos/as, seguro que las averiguáis.
Y nada más, chicos/as. Tres tareas esta vez, pero muy facilitas. Resumiendo:
TAREA 1: Averiguar, en el vídeo 1, las cosas que no son profesiones y escribirlas en comentarios (o en Classdojo o por correo, si lo preferís).
TAREA 2: Contestar a las preguntas sobre el vídeo 2 en la ficha "Questions"
TAREA 3: Rellenar los espacios en blanco de la ficha "must or mustn't". ¡Ah! He enviado dos fichas iguales, una en color y otra en blanco y negro. No hay que hacer las dos, claro. Es para que cada cual use la que quiera.
Ya sabéis cómo se entregan las tareas. Estaré pendiente a ello. Cualquier duda que tengáis, preguntadme por Classdojo o por el blog. Y si os sobra un poquito de tiempo, avanzad la lectura del libro "Footprints in the forest", que el próximo mes tendremos que hacer la prueba.
¡A trabajar mucho!
Y a cuidaros también mucho.
¡Os echo de menos muchísimo! Besitos para todos/as.
Algunos de los niños/as han dicho que no lo saben, o que se lo están pensando, pero hay dos que han dicho que de mayor quieren ser cosas ¡que no son profesiones! ¿Qué cosas son? ¿Os habéis dado cuenta? Pues si no, buscadlas, y escribidlas debajo de la entrada, en "comentarios". Ponéis vuestro nombre y la respuesta. No voy a publicarlos, claro, porque entonces lo veis y podríais copiarlo, pero me llegan a mi correo, y ya os diré, junto con el resto de correcciones, si habéis acertado. También podéis poner la respuesta en Classdojo, si queréis, o enviármelas a mi correo directamente.
¡Chicos/as! Acabo de darme cuenta que en el vídeo anterior (el de los 100 niños/as) no aparecen los subtítulos en inglés si lo veis por el blog, pero el vídeo original tiene subtítulos. Si pincháis en el icono de youtube que aperece en la esquina inferior derecha del vídeo y lo veis por youtube, aparecerán los subtítulos, y así es mucho más fácil.
Vamos ahora a otro vídeo. Mucha atención porque sobre este vídeo tendréis que contestar luego algunas preguntas:
Y vosotros/as, ¿qué queréis ser de mayor? Tendréis que contestar a ésta y a otras preguntas en la tarea sobre el vídeo. Paradlo donde necesitéis para anotar las respuestas.
Por último, terminamos con un tutorial, ya que en esta unidad tenemos que aprender también el uso de must y mustn't. Atentos:
¿Qué tal? Lo habéis entendido? Espero que sí. Sobre el uso de must y mustn't os va a llegar una ficha muy facilita y muy simple para completar los espacios en blanco con uno u otro. En esta ficha hay alguna que otra palabra que no hemos dado, pero como sois muy listos/as, seguro que las averiguáis.
Y nada más, chicos/as. Tres tareas esta vez, pero muy facilitas. Resumiendo:
TAREA 1: Averiguar, en el vídeo 1, las cosas que no son profesiones y escribirlas en comentarios (o en Classdojo o por correo, si lo preferís).
TAREA 2: Contestar a las preguntas sobre el vídeo 2 en la ficha "Questions"
TAREA 3: Rellenar los espacios en blanco de la ficha "must or mustn't". ¡Ah! He enviado dos fichas iguales, una en color y otra en blanco y negro. No hay que hacer las dos, claro. Es para que cada cual use la que quiera.
Ya sabéis cómo se entregan las tareas. Estaré pendiente a ello. Cualquier duda que tengáis, preguntadme por Classdojo o por el blog. Y si os sobra un poquito de tiempo, avanzad la lectura del libro "Footprints in the forest", que el próximo mes tendremos que hacer la prueba.
¡A trabajar mucho!
Y a cuidaros también mucho.
¡Os echo de menos muchísimo! Besitos para todos/as.
lunes, 13 de abril de 2020
SEMANA DEL 13 AL 17 DE ABRIL - CURSO 1º
¡Hola, chicos/as! ¿Cómo estáis? Espero que muy bien. Os echo de menos muchísimo.
A partir de ahora vamos a usar el blog para aprender algunos contenidos nuevos. Nos tocaba dar el tema de las prendas de vestir, así que os dejo estos vídeos para aprenderlas y pronunciarlas muy bien. Escúchalos con atención:
Ahora tenemos que aprender la expresión "I'm wearing..." que significa: Llevo puesto...
Mirad este vídeo y escuchad cómo se pronuncia.
TAREA DE LA SEMANA:
Bueno, chicos/as, como quiero escucharos pronunciar la ropa y la frase "I'm wearing..." (LLevo puesto...), os propongo que hagáis un dibujo de vosotros/as mismos, y grabéis un vídeo donde se vea el dibujo y me expliquéis la ropa que lleváis puesta en el dibujo. Por ejemplo, si te has pintado con una camiseta amarilla, unos pantalones azules y unos zapatos negros, pues tendrás que decir: I'm wearing a yellow t-shirt, blue trousers and black shoes.
También, si lo prefieres, en vez de pintar un dibujo, lo puedes hacer contigo mismo/a: te vistes con la ropa que quieras y apareces en el vídeo contándome qué llevas puesto.
Tenéis toda la semana para hacerlo y subirlo a classdojo. Si tenéis algún problema, me lo comunicáis por el blog, en comentarios, o por classdojo y trataremos de solucionarlo, ¿vale? Confío en que vais a trabajar muy bien.
Muchos besitos para todos/as
A partir de ahora vamos a usar el blog para aprender algunos contenidos nuevos. Nos tocaba dar el tema de las prendas de vestir, así que os dejo estos vídeos para aprenderlas y pronunciarlas muy bien. Escúchalos con atención:
Ahora tenemos que aprender la expresión "I'm wearing..." que significa: Llevo puesto...
Mirad este vídeo y escuchad cómo se pronuncia.
TAREA DE LA SEMANA:
Bueno, chicos/as, como quiero escucharos pronunciar la ropa y la frase "I'm wearing..." (LLevo puesto...), os propongo que hagáis un dibujo de vosotros/as mismos, y grabéis un vídeo donde se vea el dibujo y me expliquéis la ropa que lleváis puesta en el dibujo. Por ejemplo, si te has pintado con una camiseta amarilla, unos pantalones azules y unos zapatos negros, pues tendrás que decir: I'm wearing a yellow t-shirt, blue trousers and black shoes.
También, si lo prefieres, en vez de pintar un dibujo, lo puedes hacer contigo mismo/a: te vistes con la ropa que quieras y apareces en el vídeo contándome qué llevas puesto.
Tenéis toda la semana para hacerlo y subirlo a classdojo. Si tenéis algún problema, me lo comunicáis por el blog, en comentarios, o por classdojo y trataremos de solucionarlo, ¿vale? Confío en que vais a trabajar muy bien.
Muchos besitos para todos/as
SEMANA DEL 13 AL 17 DE ABRIL - 2º CURSO
¡Hola, chicos/as! ¿Cómo estáis? Espero que estupendamente. ¡Cuánto tiempo sin vernos! ¡Cuánto os echo de menos! Pero ya nos queda menos, cada día un poquito menos.
A partir de ahora vamos a utilizar el blog para ir aprendiendo algunos contenidos nuevos.
¿Recordáis lo último que estábamos trabajando en clase? Pues los medios de transporte, ¿os acordáis? Os dejo aquí a este mono tan simpático: el mono Sílabo, para que recordéis con él el vocabulario y lo practiquéis repitiéndolo, ¿vale? ¡Hacedlo muy bien!
Cuando sepáis decirlos muy bien, podéis pasar a hacer las tareas de la semana:
TAREA 1:
La primera tarea es muy fácil: es el poster de vocabulario, cada dibulo con su palabra repasada, como hacemos siempre después de jugar al memory. Las cartas se quedaron en el cole, porque aún no habíamos terminado el juego, así que os las pondré en classdojo, para que podáis cogerlas de allí y hacer el póster. Cuando lo tengáis hecho, subidme una foto a classdojo, para que pueda hacer el registro de los trabajos que vais terminando, ¿vale?.
TAREA 2:
A ver, chicos, quiero escucharos pronunciar el nuevo vocabulario, así que os propongo que subáis a classdojo un vídeo donde me presentéis todos los medios de transporte del póster, señalando a cada uno y diciendo, por ejemplo: This is a car, this is a lorry, this is a bus... Y así hasta terminar.
¿Creéis que podréis hacerlo? Espero que sí, además me hace mucha ilusión veros y escucharos presentarme vuestro poster.
Confío en que vais a trabajar muuuuuy bien.
Muchos besitos para todos/as.
A partir de ahora vamos a utilizar el blog para ir aprendiendo algunos contenidos nuevos.
¿Recordáis lo último que estábamos trabajando en clase? Pues los medios de transporte, ¿os acordáis? Os dejo aquí a este mono tan simpático: el mono Sílabo, para que recordéis con él el vocabulario y lo practiquéis repitiéndolo, ¿vale? ¡Hacedlo muy bien!
Cuando sepáis decirlos muy bien, podéis pasar a hacer las tareas de la semana:
TAREA 1:
La primera tarea es muy fácil: es el poster de vocabulario, cada dibulo con su palabra repasada, como hacemos siempre después de jugar al memory. Las cartas se quedaron en el cole, porque aún no habíamos terminado el juego, así que os las pondré en classdojo, para que podáis cogerlas de allí y hacer el póster. Cuando lo tengáis hecho, subidme una foto a classdojo, para que pueda hacer el registro de los trabajos que vais terminando, ¿vale?.
TAREA 2:
A ver, chicos, quiero escucharos pronunciar el nuevo vocabulario, así que os propongo que subáis a classdojo un vídeo donde me presentéis todos los medios de transporte del póster, señalando a cada uno y diciendo, por ejemplo: This is a car, this is a lorry, this is a bus... Y así hasta terminar.
¿Creéis que podréis hacerlo? Espero que sí, además me hace mucha ilusión veros y escucharos presentarme vuestro poster.
Confío en que vais a trabajar muuuuuy bien.
Muchos besitos para todos/as.
SEMANA DEL 13 AL 17 DE ABRIL - CURSO 3º
¡Hola, chicos/as! ¿Cómo estáis? ¡Espero que muy bien! Os echo de menos muchísimo. A partir de ahora, y hasta que volvamos a vernos en el cole, vamos a usar el blog para seguir aprendiendo algunos contenidos nuevos.
Enlazamos con lo último que estábamos viendo en el cole, que eran las partes de la casa. Os dejo este vídeo para recordarlas:
Y teníamos que trabajar, junto a las partes de la casa, "There is" y "There are". Es algo que ya habíamos estudiado con anterioridad, por lo que espero que no os resulte difícil. Os dejo a esta seño que os lo va a recordar todo muy bien. Escuchadla con atención.
Y ahora, si lo tenéis todo muy claro, pasamos a las tareas de la semana:
TAREA 1:
Vamos a hacer, como hacemos siempre en clase, el póster de vocabulario, con todas las palabras que tenemos que aprender. Ya sabéis muy bien cómo se hace: cada dibujo con su palabra repasada, como siempre. Estas forocopias las habíamos dado en clase, pero por si no tenéis todo en casa, la seño Bárbara va a enviarlas de mi parte a los emails de vuestros papás o mamás. Cuando esté terminado, subid una foto a classdojo para que yo pueda verlo, ¿vale?
TAREA 2:
Como quiero escuchar vuestra pronunciación y ver cómo utilizáis there is y there are, os propongo que cojáis el dibujo de una casa (que podéis hacer vosotros o buscar en internet) y grabéis un vídeo mostrándome el dibujo y contándome lo que hay y no hay en la casa. Por ejemplo: Hay dos camas en el dormitorio pequeño, hay un espejo en el cuarto de baño, hay cuatro sillas en el comedor, no hay jardín en la casa... Y así todo lo que queráis contarme. En inglés, claro.
Tenéis toda la semana para ir haciendo todo. Preguntadme cualquier duda que tengáis a través del blog. Por aquí nos vamos a comunicar. Entrad en comentarios (que si aún no hay ninguno aparecerá el letrero de "no hay comentarios", pinchad ahí y os saldrá un espacio para escribirme. Poned vuestro nombre y enviádmelo. Yo os contestaré por la misma vía. Espero que no encontréis problemas. Iremos hablando de cómo os va todo. ¡A trabajar mucho, ¿vale?! Confío en ello.
Besitos para todos/as
Enlazamos con lo último que estábamos viendo en el cole, que eran las partes de la casa. Os dejo este vídeo para recordarlas:
Y teníamos que trabajar, junto a las partes de la casa, "There is" y "There are". Es algo que ya habíamos estudiado con anterioridad, por lo que espero que no os resulte difícil. Os dejo a esta seño que os lo va a recordar todo muy bien. Escuchadla con atención.
Y ahora, si lo tenéis todo muy claro, pasamos a las tareas de la semana:
TAREA 1:
Vamos a hacer, como hacemos siempre en clase, el póster de vocabulario, con todas las palabras que tenemos que aprender. Ya sabéis muy bien cómo se hace: cada dibujo con su palabra repasada, como siempre. Estas forocopias las habíamos dado en clase, pero por si no tenéis todo en casa, la seño Bárbara va a enviarlas de mi parte a los emails de vuestros papás o mamás. Cuando esté terminado, subid una foto a classdojo para que yo pueda verlo, ¿vale?
TAREA 2:
Como quiero escuchar vuestra pronunciación y ver cómo utilizáis there is y there are, os propongo que cojáis el dibujo de una casa (que podéis hacer vosotros o buscar en internet) y grabéis un vídeo mostrándome el dibujo y contándome lo que hay y no hay en la casa. Por ejemplo: Hay dos camas en el dormitorio pequeño, hay un espejo en el cuarto de baño, hay cuatro sillas en el comedor, no hay jardín en la casa... Y así todo lo que queráis contarme. En inglés, claro.
Tenéis toda la semana para ir haciendo todo. Preguntadme cualquier duda que tengáis a través del blog. Por aquí nos vamos a comunicar. Entrad en comentarios (que si aún no hay ninguno aparecerá el letrero de "no hay comentarios", pinchad ahí y os saldrá un espacio para escribirme. Poned vuestro nombre y enviádmelo. Yo os contestaré por la misma vía. Espero que no encontréis problemas. Iremos hablando de cómo os va todo. ¡A trabajar mucho, ¿vale?! Confío en ello.
Besitos para todos/as
SEMANA DEL 13 AL 17 DE ABRIL - 4º CURSO
Hola, chicos/as! ¿Cómo estáis? ¡Cuánto os echo de menos! Espero que estéis todos muuuuuy bien.
De ahora en adelante vamos a usar el blog para avanzar un poquito en contenidos nuevos. Nos disponíamos a dar la hora en el cole, junto a las tareas diarias, cuando las clases presenciales se interrumpieron. Ya habíamos aprendido algunas horas en 3º, pero ahora en 4º tenemos que aprenderlas todas. Os dejo a esta seño que va a explicárosla muy bien. Escuchadla con atención:
Cuando lo hayáis entendido perfectamente, podéis pasar a hacer las tareas.
TAREA 1:
Como primera tarea tenéis que hacer las fichas de trabajo que la seño Laura va a enviar de mi parte a los emails de vuestros papás o mamás. Si queréis, podéis descargarla, imprimirla y hacerla en la copia impresa. Pero no es necesario. Si no queréis estar imprimiendo o no tenéis impresora, podéis también escribir las respuestas en un cuaderno que dediquéis a ello o en un folio. No hay que copiar las preguntas, sólo escribir las respuestas. Cada uno/a que escoja la fórmula que mejor le venga. Luego, para que yo pueda ver lo que habéis hecho, le hacéis una foto a la ficha realizada (o a las respuestas del cuaderno o del folio) y la subís a classdojo. Así podré llevar registro de vuestros trabajos.
TAREA 2:
Me gustaría escuchar vuestra pronunciación en relación a los contenidos nuevos que vamos trabajando, por lo que os propongo que grabéis un vídeo y me lo subáis a classdojo donde me contéis a qué hora hacéis vuestras tareas o rutinas diarias. Por ejemplo: "Yo me levanto a las 9 de la mañana, desayuno a las 9:30, hago mis tareas a las 10, juego a las 5, recojo mi cuarto a las...", y así con todas las cosas que queráis contarme. En inglés, claro.
Recordad: para decir a las... = at...
Tenéis toda la semana para ir haciendo todo. Preguntadme cualquier duda que tengáis a través del blog. Por aquí nos vamos a comunicar. Entrad en comentarios (que si aún no hay ninguno aparecerá el letrero de "no hay comentarios", pinchad ahí y os saldrá un espacio para escribirme. Poned vuestro nombre y enviádmelo. Yo os contestaré por la misma vía.
Cuando lo hayáis entendido perfectamente, podéis pasar a hacer las tareas.
TAREA 1:
Como primera tarea tenéis que hacer las fichas de trabajo que la seño Laura va a enviar de mi parte a los emails de vuestros papás o mamás. Si queréis, podéis descargarla, imprimirla y hacerla en la copia impresa. Pero no es necesario. Si no queréis estar imprimiendo o no tenéis impresora, podéis también escribir las respuestas en un cuaderno que dediquéis a ello o en un folio. No hay que copiar las preguntas, sólo escribir las respuestas. Cada uno/a que escoja la fórmula que mejor le venga. Luego, para que yo pueda ver lo que habéis hecho, le hacéis una foto a la ficha realizada (o a las respuestas del cuaderno o del folio) y la subís a classdojo. Así podré llevar registro de vuestros trabajos.
TAREA 2:
Me gustaría escuchar vuestra pronunciación en relación a los contenidos nuevos que vamos trabajando, por lo que os propongo que grabéis un vídeo y me lo subáis a classdojo donde me contéis a qué hora hacéis vuestras tareas o rutinas diarias. Por ejemplo: "Yo me levanto a las 9 de la mañana, desayuno a las 9:30, hago mis tareas a las 10, juego a las 5, recojo mi cuarto a las...", y así con todas las cosas que queráis contarme. En inglés, claro.
Recordad: para decir a las... = at...
Tenéis toda la semana para ir haciendo todo. Preguntadme cualquier duda que tengáis a través del blog. Por aquí nos vamos a comunicar. Entrad en comentarios (que si aún no hay ninguno aparecerá el letrero de "no hay comentarios", pinchad ahí y os saldrá un espacio para escribirme. Poned vuestro nombre y enviádmelo. Yo os contestaré por la misma vía.
Espero que no encontréis
problemas. Iremos hablando de cómo os va todo. Confío en que vais a trabajar mucho.
Muchos besitos para todos/as
SEMANA DEL 13 AL 17 DE ABRIL - 5º CURSO
Hola, chicos/as. ¡Qué alegría hablar con vosotros/as! Espero que estéis estupendamente. ¡Qué ganas de veros a todos/as!!!
Vamos a usar el blog a partir de ahora para aprender los contenidos nuevos y para comunicarnos.
Enlazamos con lo último que estábamos viendo en el cole, que era el vocabulario del mar. Os dejo un vídeo para recordar parte del mismo. Atención, porque luego tendréis que contestar algunas preguntas sobre lo que habéis escuchado:
Antes de contestar a las preguntas sobre el vídeo, debéis escuchar con mucha atención a este "teacher" que os va a explicar la gramática del tema: there was / there were (que es el pasado de there is / there are, que ya hemos trabajado en clase: there is = hay (para 1) y there are = hay (para más de 1) ¿Lo recordáis? Pues atentos al pasado: HABÍA.
Cuando lo hayáis entendido perfectamente podéis pasar a las tareas.
TAREA 1: Contesta a las preguntas sobre el vídeo 1. El archivo con las preguntas llegará al email de vuestros papás o mamás. La seño Gloria lo enviará de mi parte. Si queréis, podéis descargarlo, imprimirlo y hacerlo en la ficha. Pero no es necesario. Si no queréis estar imprimiendo o no tenéis impresora, podéis simplemente contestar a las preguntas en un cuaderno que dediquéis a ello. No hace falta copiar las preguntas, sólo contestarlas. Luego sube a classdojo una foto con las respuestas, para que yo pueda verlas.
TAREA 2: Quiero escuchar vuestra pronunciación, así que como segunda tarea os propongo que grabéis y subáis a classdojo un vídeo hablando de las cosas que había y no había en el vídeo del mar que habéis visto.
Tenéis toda la semana para ir haciendo todo. Preguntadme cualquier duda que tengáis a través del blog. Por aquí nos vamos a comunicar. Entrad en comentarios (que si aún no hay ninguno aparecerá el letrero de "no hay comentarios", pinchad ahí y os saldrá un espacio para escribirme. Poned vuestro nombre y enviádmelo. Yo os contestaré por la misma vía.
Espero que no encontréis problemas. Iremos hablando de cómo os va todo. ¡Trabajad mucho, ¿eh?!
Besitos para todos/as
Vamos a usar el blog a partir de ahora para aprender los contenidos nuevos y para comunicarnos.
Enlazamos con lo último que estábamos viendo en el cole, que era el vocabulario del mar. Os dejo un vídeo para recordar parte del mismo. Atención, porque luego tendréis que contestar algunas preguntas sobre lo que habéis escuchado:
Antes de contestar a las preguntas sobre el vídeo, debéis escuchar con mucha atención a este "teacher" que os va a explicar la gramática del tema: there was / there were (que es el pasado de there is / there are, que ya hemos trabajado en clase: there is = hay (para 1) y there are = hay (para más de 1) ¿Lo recordáis? Pues atentos al pasado: HABÍA.
Cuando lo hayáis entendido perfectamente podéis pasar a las tareas.
TAREA 1: Contesta a las preguntas sobre el vídeo 1. El archivo con las preguntas llegará al email de vuestros papás o mamás. La seño Gloria lo enviará de mi parte. Si queréis, podéis descargarlo, imprimirlo y hacerlo en la ficha. Pero no es necesario. Si no queréis estar imprimiendo o no tenéis impresora, podéis simplemente contestar a las preguntas en un cuaderno que dediquéis a ello. No hace falta copiar las preguntas, sólo contestarlas. Luego sube a classdojo una foto con las respuestas, para que yo pueda verlas.
TAREA 2: Quiero escuchar vuestra pronunciación, así que como segunda tarea os propongo que grabéis y subáis a classdojo un vídeo hablando de las cosas que había y no había en el vídeo del mar que habéis visto.
Tenéis toda la semana para ir haciendo todo. Preguntadme cualquier duda que tengáis a través del blog. Por aquí nos vamos a comunicar. Entrad en comentarios (que si aún no hay ninguno aparecerá el letrero de "no hay comentarios", pinchad ahí y os saldrá un espacio para escribirme. Poned vuestro nombre y enviádmelo. Yo os contestaré por la misma vía.
Espero que no encontréis problemas. Iremos hablando de cómo os va todo. ¡Trabajad mucho, ¿eh?!
Besitos para todos/as
SEMANA DEL 13 AL 17 DE ABRIL - 6º CURSO
Bueno, chicos/as, ¡qué alegría me da hablaros! Espero que estéis todos/as muuuuuy bien.
Enlazamos con lo que estábamos viendo en el cole: el vocabulario de las profesiones. Os dejo un vídeo para repasarlas y aprenderlas bien. Poned atención:
Y ahora vamos a jugar a adivinar. A ver cuántas acertáis dentro del tiempo. ¡No vale hacer trampas!
¿Preparado/a? ¡Dale al vídeo!
Y por último os dejo a esta seño que os va a explicar algunas cositas en relación a cómo hablar de las
profesiones que tenemos. Atentos:
Para practicar todo esto vamos a hacer dos tareas:
TAREA 1: la primera es una tarea sobre vocabulario que creo que ya os di en clase (nombres de las distintas profesiones y adivinanzas sobre las mismas). La seño Manuela la enviará por email a vuestro papá o mamá. Si queréis, podéis descargarla, imprimirla y hacerla en la misma ficha. Pero no es necesario. Si no queréis estar imprimiendo o si no tenéis impresora, podéis simplemente escribir las respuestas en un cuaderno que dediquéis a ello. No hace falta copiar las preguntas, sólo respuestas. Luego (lo hagáis como lo hagáis), os pido que subáis a Classdojo una foto de la tarea realizada, para que yo pueda ver lo que habéis hecho.
TAREA 2: Como segunda tarea vais a hacer un escrito sobre las profesiones a las que se dedican diferentes miembros de vuestras familia o amigos (mínimo 10) usando las dos fórmulas que habéis aprendido en el vídeo 3. Usad en unos casos una y en otros otra, para ver si sabéis utilizar ambas.
Para que yo pueda oíros pronunciar, os propongo esta vez que en vez de subir sólo una foto de la tarea a Classdojo, subáis un vídeo donde leáis el texto que habéis escrito.
Tenéis toda la semana para ir haciendo todo. Preguntadme cualquier duda que tengáis a través de este blog. Por aquí vamos a comunicarnos cada vez que lo necesitéis. Entrad en "comentarios" y ahí me escribís cualquier duda o pregunta. Yo os contestaré utilizando la misma vía. Estaré aquí cada día pendiente a vuestras dudas y a las tareas que vais terminando y subiendo a classdojo.
Ya vamos hablando de cómo lo lleváis todo y si os resulta fácil o complicado.
¡Trabajad mucho, que estamos en 6º! Estoy segura de que vais a hacerlo. Os echo muchísimo de menos.
Muchos besitos para todos/as
Enlazamos con lo que estábamos viendo en el cole: el vocabulario de las profesiones. Os dejo un vídeo para repasarlas y aprenderlas bien. Poned atención:
Y ahora vamos a jugar a adivinar. A ver cuántas acertáis dentro del tiempo. ¡No vale hacer trampas!
¿Preparado/a? ¡Dale al vídeo!
Y por último os dejo a esta seño que os va a explicar algunas cositas en relación a cómo hablar de las
profesiones que tenemos. Atentos:
Para practicar todo esto vamos a hacer dos tareas:
TAREA 1: la primera es una tarea sobre vocabulario que creo que ya os di en clase (nombres de las distintas profesiones y adivinanzas sobre las mismas). La seño Manuela la enviará por email a vuestro papá o mamá. Si queréis, podéis descargarla, imprimirla y hacerla en la misma ficha. Pero no es necesario. Si no queréis estar imprimiendo o si no tenéis impresora, podéis simplemente escribir las respuestas en un cuaderno que dediquéis a ello. No hace falta copiar las preguntas, sólo respuestas. Luego (lo hagáis como lo hagáis), os pido que subáis a Classdojo una foto de la tarea realizada, para que yo pueda ver lo que habéis hecho.
TAREA 2: Como segunda tarea vais a hacer un escrito sobre las profesiones a las que se dedican diferentes miembros de vuestras familia o amigos (mínimo 10) usando las dos fórmulas que habéis aprendido en el vídeo 3. Usad en unos casos una y en otros otra, para ver si sabéis utilizar ambas.
Para que yo pueda oíros pronunciar, os propongo esta vez que en vez de subir sólo una foto de la tarea a Classdojo, subáis un vídeo donde leáis el texto que habéis escrito.
Tenéis toda la semana para ir haciendo todo. Preguntadme cualquier duda que tengáis a través de este blog. Por aquí vamos a comunicarnos cada vez que lo necesitéis. Entrad en "comentarios" y ahí me escribís cualquier duda o pregunta. Yo os contestaré utilizando la misma vía. Estaré aquí cada día pendiente a vuestras dudas y a las tareas que vais terminando y subiendo a classdojo.
Ya vamos hablando de cómo lo lleváis todo y si os resulta fácil o complicado.
¡Trabajad mucho, que estamos en 6º! Estoy segura de que vais a hacerlo. Os echo muchísimo de menos.
Muchos besitos para todos/as
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