¡Hola, chicos/as! ¿Qué tal estáis? Espero que muy bien, y que disfrutaseis mucho ayer de salir vuestro ratito. ¡Me alegro muchísimo por vosotros!
Vamos a hacer esta semana solamente una tarea para repasar cómo explicamos lo que llevamos puesto. ¿Recordáis los vídeos tan preciosos que me enviasteis la primera semana de cuarentena contándome lo que llevabais puesto? Pues ahora vamos a practicar cómo se escribe. ¡No os asustéis, que es muuuuuy fácil! Mirad primero este vídeo:
Seguro que lo habéis recordado perfectamente. Así que ahora ya estáis preparados para hacer la tarea.
TAREA DE LA SEMANA:
Tenéis que hacer una ficha que os he enviado con la Seño Rosa: hay que escribir lo que dicen varios niños/as sobre lo que llevan puesto. ¡Pero tranquilos/as, que casi todas las cosas ya están escritas y sólo tenéis que repasarlas. Otras tenéis que escribirlas vosotros, pero si de alguna palabra no os acordáis, buscadla en el vídeo que acabáis de ver, o en vuestras fichas del último día sobre los nombres de las prendas de vestir. ¡Seguro que vais a hacerlo genial!
Espero que disfrutéis muchísimo de los días de descanso que tiene esta semana y que aprovechéis muy felizmente vuestros ratitos de calle que tanto os merecéis.
¡Besitos para todos!
domingo, 26 de abril de 2020
SEMANA DEL 27 DE ABRIL AL 1 DE MAYO - CURSO 2º
¡Hola, chicos/as! ¿Cómo estáis? Espero que muy bien. Vamos a ver esta semana una cosita que nos falta para terminar la unidad de los medios de transportes, y vamos a hacer una tarea muy fácil, ¿vale? Ya sé que estamos en semana de feria y que sólo tenemos cole lunes y martes, así que será una tarea muy fácil sobre una canción que espero que os guste.
Pero antes...¡TENEMOS QUE APRENDER UNA COSA!
Fijaos:
Ya sabemos decir "Yo vuelo en avión", pero nos falta aprender a decir: "Yo estoy volando en avión".
MIRAD QUÉ FÁCIL:
I FLY = YO VUELO
I'M FLYING = YO ESTOY VOLANDO
SÓLO CAMBIAMOS I POR I'M Y FLY POR FLYING
Ya vimos esto un poquito en clase, con saltar y saltando, jugar y jugando, nadar y nadando...¿Recordáis?
Escuchad este vídeo y poned mucha atención.
Como veis, también se puede decir:
I'M DRIVING = ESTOY CONDUCIENDO
I'M SAILING = ESTOY NAVEGANDO
I'M RIDING = ESTOY MONTANDO
Para practicarlo, vamos a hacer una tarea muy fácil, donde sólo tenéis que repasar las letras y unir con flechas. Si no os gusta repasar letras, podéis escribirlo debajo con vuestra propia letra en vez de repasar.
La ficha para hacer la tarea está en Classdojo, la he subido allí, a vuestra historia de la clase. Se llama "Trace and join" (Repasa y une)
¿Conseguiréis hacerla perfecta? ¡Seguro que sí!
Si tenéis cualquier duda, preguntadme todo cuanto necesitéis.
Espero que disfrutéis muchísimo de estos días de descanso, y de esos ratitos que ya podéis salir. ¡Cuánto me alegro por vosotros/as!
Muchos besitos!
Pero antes...¡TENEMOS QUE APRENDER UNA COSA!
Fijaos:
Ya sabemos decir "Yo vuelo en avión", pero nos falta aprender a decir: "Yo estoy volando en avión".
MIRAD QUÉ FÁCIL:
I FLY = YO VUELO
I'M FLYING = YO ESTOY VOLANDO
SÓLO CAMBIAMOS I POR I'M Y FLY POR FLYING
Ya vimos esto un poquito en clase, con saltar y saltando, jugar y jugando, nadar y nadando...¿Recordáis?
Escuchad este vídeo y poned mucha atención.
Como veis, también se puede decir:
I'M DRIVING = ESTOY CONDUCIENDO
I'M SAILING = ESTOY NAVEGANDO
I'M RIDING = ESTOY MONTANDO
Para practicarlo, vamos a hacer una tarea muy fácil, donde sólo tenéis que repasar las letras y unir con flechas. Si no os gusta repasar letras, podéis escribirlo debajo con vuestra propia letra en vez de repasar.
La ficha para hacer la tarea está en Classdojo, la he subido allí, a vuestra historia de la clase. Se llama "Trace and join" (Repasa y une)
¿Conseguiréis hacerla perfecta? ¡Seguro que sí!
Si tenéis cualquier duda, preguntadme todo cuanto necesitéis.
Espero que disfrutéis muchísimo de estos días de descanso, y de esos ratitos que ya podéis salir. ¡Cuánto me alegro por vosotros/as!
Muchos besitos!
SEMANA DEL 27 DE ABRIL AL 1 DE MAYO
CURSOS: 3º - 4º - 5º - 6º
¡Hola, chicos/as! ¡Semana de feria! Y aunque no haya feria... ¡ocurren dos cosas buenas! Primero que ya podéis salir un ratito al día. ¡Cuánto me alegro por vosotros/as! Espero que ayer lo disfrutaseis mucho y que sigáis disfrutándolo cada día. Y segundo, que como esta semana sólo tenemos clase lunes y martes, ¡pues hay menos tareas!
Como hemos terminado la unidad, os he preparado el guión de los contenidos que entran en el examen, como hacemos siempre en el cole. Las tutoras de cada curso os lo harán llegar a cada uno. No he puesto una fecha decidida, he dejado en interrogante el 8 o el 11 de mayo. Ya hablamos después de feria, según vayáis viendo si os da tiempo de prepararlo bien para el 8 o si preferís el 11.
Así que la única tarea que os pongo es ésa: que vayáis estudiando un poquito, practicando el vocabulario, escribiéndolo hasta que consigáis hacerlo sin faltas, practicando las funciones comunicativas que aparecen en el guión... Y en definitiva, pues lo mismo de siempre al terminar una unidad.
Os agradezco muchísimo lo bien que estáis trabajando. Espero que paséis unos felicísimos días de descanso, que estudiéis un poquito y que disfrutéis muchísimo.
Muchos besitos para todos/as.
¡No sabéis cuánto os echo de menos!
Como hemos terminado la unidad, os he preparado el guión de los contenidos que entran en el examen, como hacemos siempre en el cole. Las tutoras de cada curso os lo harán llegar a cada uno. No he puesto una fecha decidida, he dejado en interrogante el 8 o el 11 de mayo. Ya hablamos después de feria, según vayáis viendo si os da tiempo de prepararlo bien para el 8 o si preferís el 11.
Así que la única tarea que os pongo es ésa: que vayáis estudiando un poquito, practicando el vocabulario, escribiéndolo hasta que consigáis hacerlo sin faltas, practicando las funciones comunicativas que aparecen en el guión... Y en definitiva, pues lo mismo de siempre al terminar una unidad.
Os agradezco muchísimo lo bien que estáis trabajando. Espero que paséis unos felicísimos días de descanso, que estudiéis un poquito y que disfrutéis muchísimo.
Muchos besitos para todos/as.
¡No sabéis cuánto os echo de menos!
domingo, 19 de abril de 2020
SEMANA DEL 20 AL 25 DE ABRIL - CURSO 1º
¡Hola, chicos/as? ¿Qué tal estáis?
Seguimos esta semana aprendiendo sobre la ropa, esta vez con un repaso de los colores. Os dejo esta divertida canción donde estos chicos/as dicen la ropa que llevan puesta con su correspondiente color. Espero que os guste:
La tarea que vamos a hacer esta semana ¡es un poquito más difícil!, porque hay que leer un poquitín, pero bueno, seguro que conseguís hacerla genial. Volved a escuchar los vídeos de la semana pasada para repasar los nombres de las prendas de vestir que habéis trabajado.
TAREA 1:
La primera tarea consiste solamente en repasar la escritura. Así la iréis aprendiendo. ¿Recordáis que en inglés escribimos de manera distinta a como pronunciamos?
TAREA 2: La tarea dos en un poquito más difícil, pero sólo un poquito. Hay que pintar cada ropa del color que se explica en el recuadro, y para eso ¡hay que leerlo! Intentadlo. Mirad los vídeos de la semana pasada y comprobad cómo se escribe cada prenda. Buscad los nombres en el vídeo y así sabréis a qué prenda de vestir se refiere la ficha, y píntala del color o los colores que se digan.
Confío en que vais a hacerlo muuuuuuy bien. ¡Espero vuestras tareas! No sabéis cuánto os echo de menos.
Muchos besitos para mis niños/as.
Seguimos esta semana aprendiendo sobre la ropa, esta vez con un repaso de los colores. Os dejo esta divertida canción donde estos chicos/as dicen la ropa que llevan puesta con su correspondiente color. Espero que os guste:
La tarea que vamos a hacer esta semana ¡es un poquito más difícil!, porque hay que leer un poquitín, pero bueno, seguro que conseguís hacerla genial. Volved a escuchar los vídeos de la semana pasada para repasar los nombres de las prendas de vestir que habéis trabajado.
TAREA 1:
La primera tarea consiste solamente en repasar la escritura. Así la iréis aprendiendo. ¿Recordáis que en inglés escribimos de manera distinta a como pronunciamos?
TAREA 2: La tarea dos en un poquito más difícil, pero sólo un poquito. Hay que pintar cada ropa del color que se explica en el recuadro, y para eso ¡hay que leerlo! Intentadlo. Mirad los vídeos de la semana pasada y comprobad cómo se escribe cada prenda. Buscad los nombres en el vídeo y así sabréis a qué prenda de vestir se refiere la ficha, y píntala del color o los colores que se digan.
Confío en que vais a hacerlo muuuuuuy bien. ¡Espero vuestras tareas! No sabéis cuánto os echo de menos.
Muchos besitos para mis niños/as.
SEMANA DEL 20 AL 25 DE ABRIL - 2º CURSO
¡Hola, chicos/as! ¿Qué tal vamos con los medios de transporte? Voy a poneros unas adivinanzas a ver si los recordáis. No vale hacer trampas, ¿eh? Hay que decir su nombre antes que salga el dibujo del todo. ¡Hay uno que no sabéis!, pero bueno, así lo aprendéis
Allá vamos:
Qué tal os ha salido? Seguro que muy biem.
Hoy vamos a aprender dos verbos que se usan mucho con los medios de transporte. Son el verbo ride (montar) y el verbo fly (volar). Bueno, en realidad ya los conocíais. Escuchad este vídeo y atended a la pronunciación:
¿Os ha gustado la canción? ¿La habéis cantado? Espero que sí. Y si es así, ya estáis preparados para hacer la tarea.
TAREA DE LA SEMANA:
Os he preparado una ficha con las frases de la canción junto a sus dibujos correspondientes. Pero faltan algunas palabras, y otras (las de la primera línea) hay que repasarlas. He dejado la ficha en vuestro Classdojo, para que la cojáis de allí. Si no podéis imprimirla, podéis escribir las respuestas en un folio. ¿Creéis que sabréis encontrar y escribir las palabras que faltan? ¡Pues claro! Sólo tenéis que parar el vídeo cuando lo necesitéis y copiarlas.
¡Espero vuestras tareas!
Besitos para mis niños. ¡Os echo de menos muchíiiiiisimo!
Allá vamos:
Qué tal os ha salido? Seguro que muy biem.
Hoy vamos a aprender dos verbos que se usan mucho con los medios de transporte. Son el verbo ride (montar) y el verbo fly (volar). Bueno, en realidad ya los conocíais. Escuchad este vídeo y atended a la pronunciación:
¿Os ha gustado la canción? ¿La habéis cantado? Espero que sí. Y si es así, ya estáis preparados para hacer la tarea.
TAREA DE LA SEMANA:
Os he preparado una ficha con las frases de la canción junto a sus dibujos correspondientes. Pero faltan algunas palabras, y otras (las de la primera línea) hay que repasarlas. He dejado la ficha en vuestro Classdojo, para que la cojáis de allí. Si no podéis imprimirla, podéis escribir las respuestas en un folio. ¿Creéis que sabréis encontrar y escribir las palabras que faltan? ¡Pues claro! Sólo tenéis que parar el vídeo cuando lo necesitéis y copiarlas.
¡Espero vuestras tareas!
Besitos para mis niños. ¡Os echo de menos muchíiiiiisimo!
SEMANA DEL 20 AL 25 DE ABRIL - CURSO 3º
¡Hola, chicos! ¿Qué tal vamos? Espero que muy bien.
Continuamos con nuestro tema de la casa y de las cosas que hay y no hay. Hoy con otro contenido, el último de la unidad: HOW MANY...?, que significa: ¿Cuantos/as...?
Escuchad este vídeo:
Espero que lo hayáis entendido muy bien. Vamos a practicar todas las cositas aprendidas en el tema con una lectura y unas preguntas:
TAREA 1:
Leed el texto "My house" e intentad entender todo lo que dice. Hay cuatro palabras que no sé si vais a recordar. Os las anoto aquí, por si acaso: "many" y "lots of" significan "muchos/as", "inside" significa dentro, y outside significa fuera. Cuando hayáis leído y entendido todo, podéis pasar a la siguiente tarea.
TAREA 2:
Contestad a las preguntas sobre el texto que habéis leído y entendido. Intentad no contestar ninguna pregunta poniendo sólo "Yes" o sólo "No". Escribid algo más, como "Yes, there is", o "No, there isn't", o "No, there aren't five, there are three"...
Y nada más por esta semana, chicos/as. No hay más contenidos en esta unidad. Los practicaremos un poquito más la próxima semana. Si os sobra algún ratito, id estudiando la escritura del vocabulario, para la próxima prueba que hagamos.
Ya sabéis cómo enviarme las tareas, y también que no es necesario imprimir las fichas si no queréis o no podéis, que se puede hacer también en un folio o cuaderno.
¡A trabajar mucho, chicos/as! ¡Cuánto os echo de menos!
Besitos para todos/as
Continuamos con nuestro tema de la casa y de las cosas que hay y no hay. Hoy con otro contenido, el último de la unidad: HOW MANY...?, que significa: ¿Cuantos/as...?
Escuchad este vídeo:
Espero que lo hayáis entendido muy bien. Vamos a practicar todas las cositas aprendidas en el tema con una lectura y unas preguntas:
TAREA 1:
Leed el texto "My house" e intentad entender todo lo que dice. Hay cuatro palabras que no sé si vais a recordar. Os las anoto aquí, por si acaso: "many" y "lots of" significan "muchos/as", "inside" significa dentro, y outside significa fuera. Cuando hayáis leído y entendido todo, podéis pasar a la siguiente tarea.
TAREA 2:
Contestad a las preguntas sobre el texto que habéis leído y entendido. Intentad no contestar ninguna pregunta poniendo sólo "Yes" o sólo "No". Escribid algo más, como "Yes, there is", o "No, there isn't", o "No, there aren't five, there are three"...
Y nada más por esta semana, chicos/as. No hay más contenidos en esta unidad. Los practicaremos un poquito más la próxima semana. Si os sobra algún ratito, id estudiando la escritura del vocabulario, para la próxima prueba que hagamos.
Ya sabéis cómo enviarme las tareas, y también que no es necesario imprimir las fichas si no queréis o no podéis, que se puede hacer también en un folio o cuaderno.
¡A trabajar mucho, chicos/as! ¡Cuánto os echo de menos!
Besitos para todos/as
SEMANA DEL 20 AL 25 DE ABRIL - 4º CURSO
Bueno, chicos/as, seguimos con la unidad de las tareas diarias y las horas. Repasamos y afianzamos con este simpático vídeo, que espero que entendáis a la perfección:
TAREA 1:
La primera tarea es una ficha donde tenéis que hacer varias cosas: en el centro de la ficha hay información que tenéis que utilizar para descubrir el nombre de cada niño/a, para numerar las distintas viñetas, y para dibujar las agujas de cada reloj. ¡Espero que os resulte muy fácil! Eso significará que estáis aprendiéndolo muy bien.
En segundo lugar, os dejo aquí un vídeo de un conejo (el conejo Alejo) que os va a explicar otra cosa que tenemos que trabajar en esta unidad: los adverbios de frecuencia.
Atentos:
Si lo has entendido bien, harás muy bien la siguiente tarea:
TAREA 2:
En esta tarea tenéis simplemente que escribir una oración con cada uno de los adverbios de frecuencia que han aparecido en el vídeo.
Y nada más, chicos/as. No hay más contenidos en esta unidad. Si os sobra un poquito de tiempo, podéis ir estudiando para la prueba que hagamos del tema: tareas diarias, hora, adverbios de frecuencia, y oraciones sobre a qué hora hago mis tareas y con qué frecuencia.
Ya sabéis cómo entregarme las tareas. También sabéis que no hace falta imprimirla si no queréis o no podéis, que podéis escribir las respuestas en un folio o cuaderno. Preguntadme cualquier duda que tengáis a través de Classdojo o del blog. Estaré pendiente a ambas cosas para contestaros lo antes posible.
A trabajar mucho, mis niños/as. ¡Os echo muchísimo de menos!
Besitos para todos/as.
TAREA 1:
La primera tarea es una ficha donde tenéis que hacer varias cosas: en el centro de la ficha hay información que tenéis que utilizar para descubrir el nombre de cada niño/a, para numerar las distintas viñetas, y para dibujar las agujas de cada reloj. ¡Espero que os resulte muy fácil! Eso significará que estáis aprendiéndolo muy bien.
En segundo lugar, os dejo aquí un vídeo de un conejo (el conejo Alejo) que os va a explicar otra cosa que tenemos que trabajar en esta unidad: los adverbios de frecuencia.
Atentos:
Si lo has entendido bien, harás muy bien la siguiente tarea:
TAREA 2:
En esta tarea tenéis simplemente que escribir una oración con cada uno de los adverbios de frecuencia que han aparecido en el vídeo.
Y nada más, chicos/as. No hay más contenidos en esta unidad. Si os sobra un poquito de tiempo, podéis ir estudiando para la prueba que hagamos del tema: tareas diarias, hora, adverbios de frecuencia, y oraciones sobre a qué hora hago mis tareas y con qué frecuencia.
Ya sabéis cómo entregarme las tareas. También sabéis que no hace falta imprimirla si no queréis o no podéis, que podéis escribir las respuestas en un folio o cuaderno. Preguntadme cualquier duda que tengáis a través de Classdojo o del blog. Estaré pendiente a ambas cosas para contestaros lo antes posible.
A trabajar mucho, mis niños/as. ¡Os echo muchísimo de menos!
Besitos para todos/as.
SEMANA DEL 20 AL 25 DE ABRIL - 5º CURSO
¡Hola, chicos/as! Seguimos en el mar, y ampliamos vocabulario.
Comenzamos con este precioso y relajante vídeo:
TAREA 1: Escribid en un folio (o cuaderno) los nombres de los 18 animales marinos que aparecen en el vídeo (en inglés, claro).Fácil, ¿no?
Seguimos. En esta unidad del mar, nos toca trabajar el comparativo y el superlativo. Ya lo vimos el curso pasado. Toca ahora ampliarlo y afianzarlo. Como recuerdo que os costó un poquito, os envío los apuntes, porque después de infinitas vueltas no he encontrado un tutorial que me guste lo suficiente. Éste es el que me ha parecido mejor, aunque es un poquito largo. Espero que no os canse:
TAREA 2: Una vez bien entendido el comparativo y superlativo, escribid 5 oraciones comparativas y dos superlativas sobre los animales del mar que habéis visto en el vídeo 1. La ficha os la hará llegar la Seño Gloria, pero recordad: no hace falta imprimirla si no queréis o no podéis. Puede hacerse también en un folio o cuaderno.
Y por esta semana nada más. El comparativo y superlativo es muy denso y no quiero sobrecargaros. Si os sobra tiempo, podéis practicar más escribiendo más oraciones comparativas y superlativas, y estudiar las reglas para ir así preparando la prueba que hagamos de la unidad.
Ya sabéis cómo enviarme las tareas. Estaré pendiente a cualquier duda que queráis preguntarme a través de Classdojo y del blog.
Y nada más, mis niños/as, que os cuidéis mucho y que os echo muchísimo de menos.
Besitos para todos/as.
Comenzamos con este precioso y relajante vídeo:
TAREA 1: Escribid en un folio (o cuaderno) los nombres de los 18 animales marinos que aparecen en el vídeo (en inglés, claro).Fácil, ¿no?
Seguimos. En esta unidad del mar, nos toca trabajar el comparativo y el superlativo. Ya lo vimos el curso pasado. Toca ahora ampliarlo y afianzarlo. Como recuerdo que os costó un poquito, os envío los apuntes, porque después de infinitas vueltas no he encontrado un tutorial que me guste lo suficiente. Éste es el que me ha parecido mejor, aunque es un poquito largo. Espero que no os canse:
TAREA 2: Una vez bien entendido el comparativo y superlativo, escribid 5 oraciones comparativas y dos superlativas sobre los animales del mar que habéis visto en el vídeo 1. La ficha os la hará llegar la Seño Gloria, pero recordad: no hace falta imprimirla si no queréis o no podéis. Puede hacerse también en un folio o cuaderno.
Y por esta semana nada más. El comparativo y superlativo es muy denso y no quiero sobrecargaros. Si os sobra tiempo, podéis practicar más escribiendo más oraciones comparativas y superlativas, y estudiar las reglas para ir así preparando la prueba que hagamos de la unidad.
Ya sabéis cómo enviarme las tareas. Estaré pendiente a cualquier duda que queráis preguntarme a través de Classdojo y del blog.
Y nada más, mis niños/as, que os cuidéis mucho y que os echo muchísimo de menos.
Besitos para todos/as.
SEMANA DEL 20 AL 25 DE ABRIL - 6º CURSO
Bueno, chicos/as, vamos con otra función comunicativa muy usada en relación a las profesiones: What do you want to be when you grow up? (¿Qué quieres ser cuando seas mayor?). Escucha con atención a estos niños/as:
Algunos de los niños/as han dicho que no lo saben, o que se lo están pensando, pero hay dos que han dicho que de mayor quieren ser cosas ¡que no son profesiones! ¿Qué cosas son? ¿Os habéis dado cuenta? Pues si no, buscadlas, y escribidlas debajo de la entrada, en "comentarios". Ponéis vuestro nombre y la respuesta. No voy a publicarlos, claro, porque entonces lo veis y podríais copiarlo, pero me llegan a mi correo, y ya os diré, junto con el resto de correcciones, si habéis acertado. También podéis poner la respuesta en Classdojo, si queréis, o enviármelas a mi correo directamente.
¡Chicos/as! Acabo de darme cuenta que en el vídeo anterior (el de los 100 niños/as) no aparecen los subtítulos en inglés si lo veis por el blog, pero el vídeo original tiene subtítulos. Si pincháis en el icono de youtube que aperece en la esquina inferior derecha del vídeo y lo veis por youtube, aparecerán los subtítulos, y así es mucho más fácil.
Vamos ahora a otro vídeo. Mucha atención porque sobre este vídeo tendréis que contestar luego algunas preguntas:
Y vosotros/as, ¿qué queréis ser de mayor? Tendréis que contestar a ésta y a otras preguntas en la tarea sobre el vídeo. Paradlo donde necesitéis para anotar las respuestas.
Por último, terminamos con un tutorial, ya que en esta unidad tenemos que aprender también el uso de must y mustn't. Atentos:
¿Qué tal? Lo habéis entendido? Espero que sí. Sobre el uso de must y mustn't os va a llegar una ficha muy facilita y muy simple para completar los espacios en blanco con uno u otro. En esta ficha hay alguna que otra palabra que no hemos dado, pero como sois muy listos/as, seguro que las averiguáis.
Y nada más, chicos/as. Tres tareas esta vez, pero muy facilitas. Resumiendo:
TAREA 1: Averiguar, en el vídeo 1, las cosas que no son profesiones y escribirlas en comentarios (o en Classdojo o por correo, si lo preferís).
TAREA 2: Contestar a las preguntas sobre el vídeo 2 en la ficha "Questions"
TAREA 3: Rellenar los espacios en blanco de la ficha "must or mustn't". ¡Ah! He enviado dos fichas iguales, una en color y otra en blanco y negro. No hay que hacer las dos, claro. Es para que cada cual use la que quiera.
Ya sabéis cómo se entregan las tareas. Estaré pendiente a ello. Cualquier duda que tengáis, preguntadme por Classdojo o por el blog. Y si os sobra un poquito de tiempo, avanzad la lectura del libro "Footprints in the forest", que el próximo mes tendremos que hacer la prueba.
¡A trabajar mucho!
Y a cuidaros también mucho.
¡Os echo de menos muchísimo! Besitos para todos/as.
Algunos de los niños/as han dicho que no lo saben, o que se lo están pensando, pero hay dos que han dicho que de mayor quieren ser cosas ¡que no son profesiones! ¿Qué cosas son? ¿Os habéis dado cuenta? Pues si no, buscadlas, y escribidlas debajo de la entrada, en "comentarios". Ponéis vuestro nombre y la respuesta. No voy a publicarlos, claro, porque entonces lo veis y podríais copiarlo, pero me llegan a mi correo, y ya os diré, junto con el resto de correcciones, si habéis acertado. También podéis poner la respuesta en Classdojo, si queréis, o enviármelas a mi correo directamente.
¡Chicos/as! Acabo de darme cuenta que en el vídeo anterior (el de los 100 niños/as) no aparecen los subtítulos en inglés si lo veis por el blog, pero el vídeo original tiene subtítulos. Si pincháis en el icono de youtube que aperece en la esquina inferior derecha del vídeo y lo veis por youtube, aparecerán los subtítulos, y así es mucho más fácil.
Vamos ahora a otro vídeo. Mucha atención porque sobre este vídeo tendréis que contestar luego algunas preguntas:
Y vosotros/as, ¿qué queréis ser de mayor? Tendréis que contestar a ésta y a otras preguntas en la tarea sobre el vídeo. Paradlo donde necesitéis para anotar las respuestas.
Por último, terminamos con un tutorial, ya que en esta unidad tenemos que aprender también el uso de must y mustn't. Atentos:
¿Qué tal? Lo habéis entendido? Espero que sí. Sobre el uso de must y mustn't os va a llegar una ficha muy facilita y muy simple para completar los espacios en blanco con uno u otro. En esta ficha hay alguna que otra palabra que no hemos dado, pero como sois muy listos/as, seguro que las averiguáis.
Y nada más, chicos/as. Tres tareas esta vez, pero muy facilitas. Resumiendo:
TAREA 1: Averiguar, en el vídeo 1, las cosas que no son profesiones y escribirlas en comentarios (o en Classdojo o por correo, si lo preferís).
TAREA 2: Contestar a las preguntas sobre el vídeo 2 en la ficha "Questions"
TAREA 3: Rellenar los espacios en blanco de la ficha "must or mustn't". ¡Ah! He enviado dos fichas iguales, una en color y otra en blanco y negro. No hay que hacer las dos, claro. Es para que cada cual use la que quiera.
Ya sabéis cómo se entregan las tareas. Estaré pendiente a ello. Cualquier duda que tengáis, preguntadme por Classdojo o por el blog. Y si os sobra un poquito de tiempo, avanzad la lectura del libro "Footprints in the forest", que el próximo mes tendremos que hacer la prueba.
¡A trabajar mucho!
Y a cuidaros también mucho.
¡Os echo de menos muchísimo! Besitos para todos/as.
lunes, 13 de abril de 2020
SEMANA DEL 13 AL 17 DE ABRIL - CURSO 1º
¡Hola, chicos/as! ¿Cómo estáis? Espero que muy bien. Os echo de menos muchísimo.
A partir de ahora vamos a usar el blog para aprender algunos contenidos nuevos. Nos tocaba dar el tema de las prendas de vestir, así que os dejo estos vídeos para aprenderlas y pronunciarlas muy bien. Escúchalos con atención:
Ahora tenemos que aprender la expresión "I'm wearing..." que significa: Llevo puesto...
Mirad este vídeo y escuchad cómo se pronuncia.
TAREA DE LA SEMANA:
Bueno, chicos/as, como quiero escucharos pronunciar la ropa y la frase "I'm wearing..." (LLevo puesto...), os propongo que hagáis un dibujo de vosotros/as mismos, y grabéis un vídeo donde se vea el dibujo y me expliquéis la ropa que lleváis puesta en el dibujo. Por ejemplo, si te has pintado con una camiseta amarilla, unos pantalones azules y unos zapatos negros, pues tendrás que decir: I'm wearing a yellow t-shirt, blue trousers and black shoes.
También, si lo prefieres, en vez de pintar un dibujo, lo puedes hacer contigo mismo/a: te vistes con la ropa que quieras y apareces en el vídeo contándome qué llevas puesto.
Tenéis toda la semana para hacerlo y subirlo a classdojo. Si tenéis algún problema, me lo comunicáis por el blog, en comentarios, o por classdojo y trataremos de solucionarlo, ¿vale? Confío en que vais a trabajar muy bien.
Muchos besitos para todos/as
A partir de ahora vamos a usar el blog para aprender algunos contenidos nuevos. Nos tocaba dar el tema de las prendas de vestir, así que os dejo estos vídeos para aprenderlas y pronunciarlas muy bien. Escúchalos con atención:
Ahora tenemos que aprender la expresión "I'm wearing..." que significa: Llevo puesto...
Mirad este vídeo y escuchad cómo se pronuncia.
TAREA DE LA SEMANA:
Bueno, chicos/as, como quiero escucharos pronunciar la ropa y la frase "I'm wearing..." (LLevo puesto...), os propongo que hagáis un dibujo de vosotros/as mismos, y grabéis un vídeo donde se vea el dibujo y me expliquéis la ropa que lleváis puesta en el dibujo. Por ejemplo, si te has pintado con una camiseta amarilla, unos pantalones azules y unos zapatos negros, pues tendrás que decir: I'm wearing a yellow t-shirt, blue trousers and black shoes.
También, si lo prefieres, en vez de pintar un dibujo, lo puedes hacer contigo mismo/a: te vistes con la ropa que quieras y apareces en el vídeo contándome qué llevas puesto.
Tenéis toda la semana para hacerlo y subirlo a classdojo. Si tenéis algún problema, me lo comunicáis por el blog, en comentarios, o por classdojo y trataremos de solucionarlo, ¿vale? Confío en que vais a trabajar muy bien.
Muchos besitos para todos/as
SEMANA DEL 13 AL 17 DE ABRIL - 2º CURSO
¡Hola, chicos/as! ¿Cómo estáis? Espero que estupendamente. ¡Cuánto tiempo sin vernos! ¡Cuánto os echo de menos! Pero ya nos queda menos, cada día un poquito menos.
A partir de ahora vamos a utilizar el blog para ir aprendiendo algunos contenidos nuevos.
¿Recordáis lo último que estábamos trabajando en clase? Pues los medios de transporte, ¿os acordáis? Os dejo aquí a este mono tan simpático: el mono Sílabo, para que recordéis con él el vocabulario y lo practiquéis repitiéndolo, ¿vale? ¡Hacedlo muy bien!
Cuando sepáis decirlos muy bien, podéis pasar a hacer las tareas de la semana:
TAREA 1:
La primera tarea es muy fácil: es el poster de vocabulario, cada dibulo con su palabra repasada, como hacemos siempre después de jugar al memory. Las cartas se quedaron en el cole, porque aún no habíamos terminado el juego, así que os las pondré en classdojo, para que podáis cogerlas de allí y hacer el póster. Cuando lo tengáis hecho, subidme una foto a classdojo, para que pueda hacer el registro de los trabajos que vais terminando, ¿vale?.
TAREA 2:
A ver, chicos, quiero escucharos pronunciar el nuevo vocabulario, así que os propongo que subáis a classdojo un vídeo donde me presentéis todos los medios de transporte del póster, señalando a cada uno y diciendo, por ejemplo: This is a car, this is a lorry, this is a bus... Y así hasta terminar.
¿Creéis que podréis hacerlo? Espero que sí, además me hace mucha ilusión veros y escucharos presentarme vuestro poster.
Confío en que vais a trabajar muuuuuy bien.
Muchos besitos para todos/as.
A partir de ahora vamos a utilizar el blog para ir aprendiendo algunos contenidos nuevos.
¿Recordáis lo último que estábamos trabajando en clase? Pues los medios de transporte, ¿os acordáis? Os dejo aquí a este mono tan simpático: el mono Sílabo, para que recordéis con él el vocabulario y lo practiquéis repitiéndolo, ¿vale? ¡Hacedlo muy bien!
Cuando sepáis decirlos muy bien, podéis pasar a hacer las tareas de la semana:
TAREA 1:
La primera tarea es muy fácil: es el poster de vocabulario, cada dibulo con su palabra repasada, como hacemos siempre después de jugar al memory. Las cartas se quedaron en el cole, porque aún no habíamos terminado el juego, así que os las pondré en classdojo, para que podáis cogerlas de allí y hacer el póster. Cuando lo tengáis hecho, subidme una foto a classdojo, para que pueda hacer el registro de los trabajos que vais terminando, ¿vale?.
TAREA 2:
A ver, chicos, quiero escucharos pronunciar el nuevo vocabulario, así que os propongo que subáis a classdojo un vídeo donde me presentéis todos los medios de transporte del póster, señalando a cada uno y diciendo, por ejemplo: This is a car, this is a lorry, this is a bus... Y así hasta terminar.
¿Creéis que podréis hacerlo? Espero que sí, además me hace mucha ilusión veros y escucharos presentarme vuestro poster.
Confío en que vais a trabajar muuuuuy bien.
Muchos besitos para todos/as.
SEMANA DEL 13 AL 17 DE ABRIL - CURSO 3º
¡Hola, chicos/as! ¿Cómo estáis? ¡Espero que muy bien! Os echo de menos muchísimo. A partir de ahora, y hasta que volvamos a vernos en el cole, vamos a usar el blog para seguir aprendiendo algunos contenidos nuevos.
Enlazamos con lo último que estábamos viendo en el cole, que eran las partes de la casa. Os dejo este vídeo para recordarlas:
Y teníamos que trabajar, junto a las partes de la casa, "There is" y "There are". Es algo que ya habíamos estudiado con anterioridad, por lo que espero que no os resulte difícil. Os dejo a esta seño que os lo va a recordar todo muy bien. Escuchadla con atención.
Y ahora, si lo tenéis todo muy claro, pasamos a las tareas de la semana:
TAREA 1:
Vamos a hacer, como hacemos siempre en clase, el póster de vocabulario, con todas las palabras que tenemos que aprender. Ya sabéis muy bien cómo se hace: cada dibujo con su palabra repasada, como siempre. Estas forocopias las habíamos dado en clase, pero por si no tenéis todo en casa, la seño Bárbara va a enviarlas de mi parte a los emails de vuestros papás o mamás. Cuando esté terminado, subid una foto a classdojo para que yo pueda verlo, ¿vale?
TAREA 2:
Como quiero escuchar vuestra pronunciación y ver cómo utilizáis there is y there are, os propongo que cojáis el dibujo de una casa (que podéis hacer vosotros o buscar en internet) y grabéis un vídeo mostrándome el dibujo y contándome lo que hay y no hay en la casa. Por ejemplo: Hay dos camas en el dormitorio pequeño, hay un espejo en el cuarto de baño, hay cuatro sillas en el comedor, no hay jardín en la casa... Y así todo lo que queráis contarme. En inglés, claro.
Tenéis toda la semana para ir haciendo todo. Preguntadme cualquier duda que tengáis a través del blog. Por aquí nos vamos a comunicar. Entrad en comentarios (que si aún no hay ninguno aparecerá el letrero de "no hay comentarios", pinchad ahí y os saldrá un espacio para escribirme. Poned vuestro nombre y enviádmelo. Yo os contestaré por la misma vía. Espero que no encontréis problemas. Iremos hablando de cómo os va todo. ¡A trabajar mucho, ¿vale?! Confío en ello.
Besitos para todos/as
Enlazamos con lo último que estábamos viendo en el cole, que eran las partes de la casa. Os dejo este vídeo para recordarlas:
Y teníamos que trabajar, junto a las partes de la casa, "There is" y "There are". Es algo que ya habíamos estudiado con anterioridad, por lo que espero que no os resulte difícil. Os dejo a esta seño que os lo va a recordar todo muy bien. Escuchadla con atención.
Y ahora, si lo tenéis todo muy claro, pasamos a las tareas de la semana:
TAREA 1:
Vamos a hacer, como hacemos siempre en clase, el póster de vocabulario, con todas las palabras que tenemos que aprender. Ya sabéis muy bien cómo se hace: cada dibujo con su palabra repasada, como siempre. Estas forocopias las habíamos dado en clase, pero por si no tenéis todo en casa, la seño Bárbara va a enviarlas de mi parte a los emails de vuestros papás o mamás. Cuando esté terminado, subid una foto a classdojo para que yo pueda verlo, ¿vale?
TAREA 2:
Como quiero escuchar vuestra pronunciación y ver cómo utilizáis there is y there are, os propongo que cojáis el dibujo de una casa (que podéis hacer vosotros o buscar en internet) y grabéis un vídeo mostrándome el dibujo y contándome lo que hay y no hay en la casa. Por ejemplo: Hay dos camas en el dormitorio pequeño, hay un espejo en el cuarto de baño, hay cuatro sillas en el comedor, no hay jardín en la casa... Y así todo lo que queráis contarme. En inglés, claro.
Tenéis toda la semana para ir haciendo todo. Preguntadme cualquier duda que tengáis a través del blog. Por aquí nos vamos a comunicar. Entrad en comentarios (que si aún no hay ninguno aparecerá el letrero de "no hay comentarios", pinchad ahí y os saldrá un espacio para escribirme. Poned vuestro nombre y enviádmelo. Yo os contestaré por la misma vía. Espero que no encontréis problemas. Iremos hablando de cómo os va todo. ¡A trabajar mucho, ¿vale?! Confío en ello.
Besitos para todos/as
SEMANA DEL 13 AL 17 DE ABRIL - 4º CURSO
Hola, chicos/as! ¿Cómo estáis? ¡Cuánto os echo de menos! Espero que estéis todos muuuuuy bien.
De ahora en adelante vamos a usar el blog para avanzar un poquito en contenidos nuevos. Nos disponíamos a dar la hora en el cole, junto a las tareas diarias, cuando las clases presenciales se interrumpieron. Ya habíamos aprendido algunas horas en 3º, pero ahora en 4º tenemos que aprenderlas todas. Os dejo a esta seño que va a explicárosla muy bien. Escuchadla con atención:
Cuando lo hayáis entendido perfectamente, podéis pasar a hacer las tareas.
TAREA 1:
Como primera tarea tenéis que hacer las fichas de trabajo que la seño Laura va a enviar de mi parte a los emails de vuestros papás o mamás. Si queréis, podéis descargarla, imprimirla y hacerla en la copia impresa. Pero no es necesario. Si no queréis estar imprimiendo o no tenéis impresora, podéis también escribir las respuestas en un cuaderno que dediquéis a ello o en un folio. No hay que copiar las preguntas, sólo escribir las respuestas. Cada uno/a que escoja la fórmula que mejor le venga. Luego, para que yo pueda ver lo que habéis hecho, le hacéis una foto a la ficha realizada (o a las respuestas del cuaderno o del folio) y la subís a classdojo. Así podré llevar registro de vuestros trabajos.
TAREA 2:
Me gustaría escuchar vuestra pronunciación en relación a los contenidos nuevos que vamos trabajando, por lo que os propongo que grabéis un vídeo y me lo subáis a classdojo donde me contéis a qué hora hacéis vuestras tareas o rutinas diarias. Por ejemplo: "Yo me levanto a las 9 de la mañana, desayuno a las 9:30, hago mis tareas a las 10, juego a las 5, recojo mi cuarto a las...", y así con todas las cosas que queráis contarme. En inglés, claro.
Recordad: para decir a las... = at...
Tenéis toda la semana para ir haciendo todo. Preguntadme cualquier duda que tengáis a través del blog. Por aquí nos vamos a comunicar. Entrad en comentarios (que si aún no hay ninguno aparecerá el letrero de "no hay comentarios", pinchad ahí y os saldrá un espacio para escribirme. Poned vuestro nombre y enviádmelo. Yo os contestaré por la misma vía.
Cuando lo hayáis entendido perfectamente, podéis pasar a hacer las tareas.
TAREA 1:
Como primera tarea tenéis que hacer las fichas de trabajo que la seño Laura va a enviar de mi parte a los emails de vuestros papás o mamás. Si queréis, podéis descargarla, imprimirla y hacerla en la copia impresa. Pero no es necesario. Si no queréis estar imprimiendo o no tenéis impresora, podéis también escribir las respuestas en un cuaderno que dediquéis a ello o en un folio. No hay que copiar las preguntas, sólo escribir las respuestas. Cada uno/a que escoja la fórmula que mejor le venga. Luego, para que yo pueda ver lo que habéis hecho, le hacéis una foto a la ficha realizada (o a las respuestas del cuaderno o del folio) y la subís a classdojo. Así podré llevar registro de vuestros trabajos.
TAREA 2:
Me gustaría escuchar vuestra pronunciación en relación a los contenidos nuevos que vamos trabajando, por lo que os propongo que grabéis un vídeo y me lo subáis a classdojo donde me contéis a qué hora hacéis vuestras tareas o rutinas diarias. Por ejemplo: "Yo me levanto a las 9 de la mañana, desayuno a las 9:30, hago mis tareas a las 10, juego a las 5, recojo mi cuarto a las...", y así con todas las cosas que queráis contarme. En inglés, claro.
Recordad: para decir a las... = at...
Tenéis toda la semana para ir haciendo todo. Preguntadme cualquier duda que tengáis a través del blog. Por aquí nos vamos a comunicar. Entrad en comentarios (que si aún no hay ninguno aparecerá el letrero de "no hay comentarios", pinchad ahí y os saldrá un espacio para escribirme. Poned vuestro nombre y enviádmelo. Yo os contestaré por la misma vía.
Espero que no encontréis
problemas. Iremos hablando de cómo os va todo. Confío en que vais a trabajar mucho.
Muchos besitos para todos/as
SEMANA DEL 13 AL 17 DE ABRIL - 5º CURSO
Hola, chicos/as. ¡Qué alegría hablar con vosotros/as! Espero que estéis estupendamente. ¡Qué ganas de veros a todos/as!!!
Vamos a usar el blog a partir de ahora para aprender los contenidos nuevos y para comunicarnos.
Enlazamos con lo último que estábamos viendo en el cole, que era el vocabulario del mar. Os dejo un vídeo para recordar parte del mismo. Atención, porque luego tendréis que contestar algunas preguntas sobre lo que habéis escuchado:
Antes de contestar a las preguntas sobre el vídeo, debéis escuchar con mucha atención a este "teacher" que os va a explicar la gramática del tema: there was / there were (que es el pasado de there is / there are, que ya hemos trabajado en clase: there is = hay (para 1) y there are = hay (para más de 1) ¿Lo recordáis? Pues atentos al pasado: HABÍA.
Cuando lo hayáis entendido perfectamente podéis pasar a las tareas.
TAREA 1: Contesta a las preguntas sobre el vídeo 1. El archivo con las preguntas llegará al email de vuestros papás o mamás. La seño Gloria lo enviará de mi parte. Si queréis, podéis descargarlo, imprimirlo y hacerlo en la ficha. Pero no es necesario. Si no queréis estar imprimiendo o no tenéis impresora, podéis simplemente contestar a las preguntas en un cuaderno que dediquéis a ello. No hace falta copiar las preguntas, sólo contestarlas. Luego sube a classdojo una foto con las respuestas, para que yo pueda verlas.
TAREA 2: Quiero escuchar vuestra pronunciación, así que como segunda tarea os propongo que grabéis y subáis a classdojo un vídeo hablando de las cosas que había y no había en el vídeo del mar que habéis visto.
Tenéis toda la semana para ir haciendo todo. Preguntadme cualquier duda que tengáis a través del blog. Por aquí nos vamos a comunicar. Entrad en comentarios (que si aún no hay ninguno aparecerá el letrero de "no hay comentarios", pinchad ahí y os saldrá un espacio para escribirme. Poned vuestro nombre y enviádmelo. Yo os contestaré por la misma vía.
Espero que no encontréis problemas. Iremos hablando de cómo os va todo. ¡Trabajad mucho, ¿eh?!
Besitos para todos/as
Vamos a usar el blog a partir de ahora para aprender los contenidos nuevos y para comunicarnos.
Enlazamos con lo último que estábamos viendo en el cole, que era el vocabulario del mar. Os dejo un vídeo para recordar parte del mismo. Atención, porque luego tendréis que contestar algunas preguntas sobre lo que habéis escuchado:
Antes de contestar a las preguntas sobre el vídeo, debéis escuchar con mucha atención a este "teacher" que os va a explicar la gramática del tema: there was / there were (que es el pasado de there is / there are, que ya hemos trabajado en clase: there is = hay (para 1) y there are = hay (para más de 1) ¿Lo recordáis? Pues atentos al pasado: HABÍA.
Cuando lo hayáis entendido perfectamente podéis pasar a las tareas.
TAREA 1: Contesta a las preguntas sobre el vídeo 1. El archivo con las preguntas llegará al email de vuestros papás o mamás. La seño Gloria lo enviará de mi parte. Si queréis, podéis descargarlo, imprimirlo y hacerlo en la ficha. Pero no es necesario. Si no queréis estar imprimiendo o no tenéis impresora, podéis simplemente contestar a las preguntas en un cuaderno que dediquéis a ello. No hace falta copiar las preguntas, sólo contestarlas. Luego sube a classdojo una foto con las respuestas, para que yo pueda verlas.
TAREA 2: Quiero escuchar vuestra pronunciación, así que como segunda tarea os propongo que grabéis y subáis a classdojo un vídeo hablando de las cosas que había y no había en el vídeo del mar que habéis visto.
Tenéis toda la semana para ir haciendo todo. Preguntadme cualquier duda que tengáis a través del blog. Por aquí nos vamos a comunicar. Entrad en comentarios (que si aún no hay ninguno aparecerá el letrero de "no hay comentarios", pinchad ahí y os saldrá un espacio para escribirme. Poned vuestro nombre y enviádmelo. Yo os contestaré por la misma vía.
Espero que no encontréis problemas. Iremos hablando de cómo os va todo. ¡Trabajad mucho, ¿eh?!
Besitos para todos/as
SEMANA DEL 13 AL 17 DE ABRIL - 6º CURSO
Bueno, chicos/as, ¡qué alegría me da hablaros! Espero que estéis todos/as muuuuuy bien.
Enlazamos con lo que estábamos viendo en el cole: el vocabulario de las profesiones. Os dejo un vídeo para repasarlas y aprenderlas bien. Poned atención:
Y ahora vamos a jugar a adivinar. A ver cuántas acertáis dentro del tiempo. ¡No vale hacer trampas!
¿Preparado/a? ¡Dale al vídeo!
Y por último os dejo a esta seño que os va a explicar algunas cositas en relación a cómo hablar de las
profesiones que tenemos. Atentos:
Para practicar todo esto vamos a hacer dos tareas:
TAREA 1: la primera es una tarea sobre vocabulario que creo que ya os di en clase (nombres de las distintas profesiones y adivinanzas sobre las mismas). La seño Manuela la enviará por email a vuestro papá o mamá. Si queréis, podéis descargarla, imprimirla y hacerla en la misma ficha. Pero no es necesario. Si no queréis estar imprimiendo o si no tenéis impresora, podéis simplemente escribir las respuestas en un cuaderno que dediquéis a ello. No hace falta copiar las preguntas, sólo respuestas. Luego (lo hagáis como lo hagáis), os pido que subáis a Classdojo una foto de la tarea realizada, para que yo pueda ver lo que habéis hecho.
TAREA 2: Como segunda tarea vais a hacer un escrito sobre las profesiones a las que se dedican diferentes miembros de vuestras familia o amigos (mínimo 10) usando las dos fórmulas que habéis aprendido en el vídeo 3. Usad en unos casos una y en otros otra, para ver si sabéis utilizar ambas.
Para que yo pueda oíros pronunciar, os propongo esta vez que en vez de subir sólo una foto de la tarea a Classdojo, subáis un vídeo donde leáis el texto que habéis escrito.
Tenéis toda la semana para ir haciendo todo. Preguntadme cualquier duda que tengáis a través de este blog. Por aquí vamos a comunicarnos cada vez que lo necesitéis. Entrad en "comentarios" y ahí me escribís cualquier duda o pregunta. Yo os contestaré utilizando la misma vía. Estaré aquí cada día pendiente a vuestras dudas y a las tareas que vais terminando y subiendo a classdojo.
Ya vamos hablando de cómo lo lleváis todo y si os resulta fácil o complicado.
¡Trabajad mucho, que estamos en 6º! Estoy segura de que vais a hacerlo. Os echo muchísimo de menos.
Muchos besitos para todos/as
Enlazamos con lo que estábamos viendo en el cole: el vocabulario de las profesiones. Os dejo un vídeo para repasarlas y aprenderlas bien. Poned atención:
Y ahora vamos a jugar a adivinar. A ver cuántas acertáis dentro del tiempo. ¡No vale hacer trampas!
¿Preparado/a? ¡Dale al vídeo!
Y por último os dejo a esta seño que os va a explicar algunas cositas en relación a cómo hablar de las
profesiones que tenemos. Atentos:
Para practicar todo esto vamos a hacer dos tareas:
TAREA 1: la primera es una tarea sobre vocabulario que creo que ya os di en clase (nombres de las distintas profesiones y adivinanzas sobre las mismas). La seño Manuela la enviará por email a vuestro papá o mamá. Si queréis, podéis descargarla, imprimirla y hacerla en la misma ficha. Pero no es necesario. Si no queréis estar imprimiendo o si no tenéis impresora, podéis simplemente escribir las respuestas en un cuaderno que dediquéis a ello. No hace falta copiar las preguntas, sólo respuestas. Luego (lo hagáis como lo hagáis), os pido que subáis a Classdojo una foto de la tarea realizada, para que yo pueda ver lo que habéis hecho.
TAREA 2: Como segunda tarea vais a hacer un escrito sobre las profesiones a las que se dedican diferentes miembros de vuestras familia o amigos (mínimo 10) usando las dos fórmulas que habéis aprendido en el vídeo 3. Usad en unos casos una y en otros otra, para ver si sabéis utilizar ambas.
Para que yo pueda oíros pronunciar, os propongo esta vez que en vez de subir sólo una foto de la tarea a Classdojo, subáis un vídeo donde leáis el texto que habéis escrito.
Tenéis toda la semana para ir haciendo todo. Preguntadme cualquier duda que tengáis a través de este blog. Por aquí vamos a comunicarnos cada vez que lo necesitéis. Entrad en "comentarios" y ahí me escribís cualquier duda o pregunta. Yo os contestaré utilizando la misma vía. Estaré aquí cada día pendiente a vuestras dudas y a las tareas que vais terminando y subiendo a classdojo.
Ya vamos hablando de cómo lo lleváis todo y si os resulta fácil o complicado.
¡Trabajad mucho, que estamos en 6º! Estoy segura de que vais a hacerlo. Os echo muchísimo de menos.
Muchos besitos para todos/as
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